浅谈高校公选艺术课程的改革与实践

□陈 雪 云南大学滇池学院

一、高校艺术公选课存在的问题

（一）选修课不受重视

部分高校没有深刻认识到艺术公选课的重要性，过度重视专业知识的学习与技能培训，使公选课走上形式化道路，选修科目较少，学生难以选出自己喜欢、合适的课程。此外，部分艺术类教师对公选课兴致阑珊，学生受教师的影响，对艺术课程十分敷衍，甚至将其看成一种休闲类课程，只为获取学分，不用心学习。

（二）课程体系不合理

艺术公选课程较为分散，缺乏统一完善的课程体系，教学内容较为随意，没有系统化的课程设置，导致公选课越发盲目无序。艺术类教师将更多的时间和精力投入专业教学与创作中，部分非艺术类教师兼职担任电影艺术欣赏、书法艺术赏析、摄影艺术赏析等科目的教师，难以保证教学质量。课程种类单一、课时较少，学生往往为了修学分而被迫选择。

（三）教学评估不完善

在艺术公选课教学中，教学评估与管理系统不够完善，主要体现在两个方面：一方面，艺术教师与课程较为短缺，在正式开课前学校未对教师的资格进行严格审核；另一方面，课堂教学缺乏充足的材料支持，教学大纲与进度不明，导致教学十分随意、盲目，难以实现教学质量监控与管理。另外，一些教师上课不认真，课程考核只是单纯地让学生写小论文，学生难以对所学知识进行有效的锻炼和运用。

二、高校公选艺术课程改革措施

（一）加强教学与考试改革

在艺术公选课教学中，高校应积极转变思想观念，改变以往单一的教学模式，与美术、音乐、影视、舞蹈等多门学科特点综合起来，坚持基础知识传授和艺术欣赏的结合，使学生了解和掌握更多艺术相关知识，培养其艺术情操与审美能力。在教学过程中，高校应将艺术观摩、艺术实践、专题讲座等多样化形式引入其中，使公选课变得丰富多彩，激发学生的学习兴趣；将师生互动环节融入其中，调动学生的学习积极性。此外，学校应强化考试制度改革，以往教师大多在期末让学生交上一篇相关论文计入总成绩，这样过于敷衍。学校可安排统一的试卷，组织考试，使学生在日常学习中认真严谨，不敢随意旷课，教师也要做好考勤工作，将考勤率纳入期末成绩中，使师生从内心深处加强对艺术公选课的重视。

（二）加强课程体系建设

目前，许多高校艺术公选课课程体系不够完善，存在盲目、随意等情况，对此，加强课程体系建设显得十分必要，具体措施如下。

第一，对艺术公选课进行调研和论证，分析学生对公选课的需求情况与教师的开课兴趣、意愿与能力，立足于本校实际情况，加强对公选课程软、硬件方面的建设，激发教师的教学兴趣，鼓励他们积极投入艺术公选课教学中。

第二，构建多层次、宽领域、多学科的课程体系，如美术公选课可开设国内美术鉴赏、国外美术鉴赏、古代建筑赏析、民间艺术赏析等；音乐公选课可开设中国器乐鉴赏、民间音乐鉴赏、地方性民族性民歌习唱、小乐器演奏等；传统戏曲鉴赏、电影艺术鉴赏、流行歌曲鉴赏等，满足学生对艺术课程的多样化需求，使学生生活更加丰富，拓宽学生的知识视野。

第三，艺术类教师应积极发挥作用，优化课程体系，深入挖掘教学内容，使课程资源更加丰富。

（三）加强教学质量监管

对于当前学生将公选课当成休闲课，存在敷衍、混学分等情况，学校应加大教学改革力度，对教学质量进行有效的监管。随着科学技术的不断完善，高校可将监控设备引入教学活动中，建设多媒体教室，开展艺术公选课程，在室内安装摄像头监督教学行为，以免课堂教学流于形式，杜绝出现教师擅自停课、旷课、迟到、早退等情况，也可有效避免一些教师在课上播放与课程无关的电影、视频等行为。部分领导人员可到各个公选课堂上进行听课或者抽查，这同样是加强教学质量监管的有效措施之一。此外，教务部门也应提高重视，把好公选课的教学质量关卡，组织专家、督导人员到堂听课、打分，提高艺术教学的科学性和严谨性。在教学改革过程中，学校应要求艺术类教师编写教学计划和讲义、制作教学课件等，确保考勤制度的顺利实施，杜绝学生出现迟到、早退、无故旷课等情况，使公选课的教学效果得到显著提升。

综上所述，高校承担着为国家和社会培养人才的重任，其应提高对艺术公选课的重视程度，通过开展教学改革的方式，实施教学与考试改革、加强课程体系建设、强化教学质量监管，使学生的学习兴趣得以提升，帮助学生丰富自身的知识体系，使学生的综合素养与艺术内涵得到有效的培养。