工程造价专业创新教学模式探索-图载多科教学

贾红霞

（甘肃林业职业技术学院建筑工程学院，甘肃 天水 741020

1 主要创新创业教育理念

在现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的框架下，结合中高职贯通的办学模式，从我院18 级工程造价专业开始，从深化专业教学改革、创新课程体系、改进教育教学方式、强化学生素质等角度出发，探索拓宽人才培养的途径，推行产教合作机制。将行业的现状作为目标，结合岗位需求调整授课方式，行业需要什么人，我们培养什么人，注重实效，夯实基础，为本专业的可持续发展奠定基础，为学生的好就业、就好业夯实专业基础。

2 培养目标

从我校18 级工程造价专业课程设置出发，结合建设项目的实际开展情况，引入标准化施工图纸深化专业教学改革、创新课程体系、改进教育教学方式、强化学生素质。因为每个建设项目的参与各方都是围绕同一套施工图纸展开各自的工作，如建设单位、设计单位、施工单位、工程监理单位等共同研究的内容就是该项目的施工图纸，而我们培养的学生恰恰是面向参与建设的不同主体，为了让不同的学生都能胜任各自的岗位，如果在校期间他们就从研究图纸开始，图纸中的各个问题正是我们各门课程所要讲授的内容，以图纸为载体，不但打通课程、同时打通老师，不同的课不同的人研究同一套图纸，群策群力，两年时间足以让学生彻底理解建筑物的各个部位，掌握各种建筑构造特点，通过这套图纸的彻底理解可以让每门课程的教学质量有质的飞跃。

3 改革内容：“一图载多科”

1）伴随着中国经济转型及城镇化建设带来的巨大建筑红利，BIM（Building Information Modeling）技术近年呈现井喷式发展，从住建部到地方政府，纷纷出台各类指导意见，强力推行基于BIM 的建筑信息化的应用和普及，建筑行业各界人士BIM 学习热情不断升级，掌握数字化技术的新型技术人才目前需求量缺口十分庞大的。

2）改革内容，教学质量是高等职业教育的生命线，教学是培养人才的主要途径，如果我们借助现有的资源改革传统的书本式的教育，辅以建筑工程施工图纸，从大一就开始使用图纸，相关课程都可以使用同一套图纸讲授不同的内容，这样学生可以从不同的角度汲取各科知识。在原有课程体系基本不变的情况下，增加一套标准化的图纸渗透到教学中去，这套图纸一定是规范、科学、富含各种新技术信息，目前我们可以利用现有资源与相关设计单位、软件公司等联合出版，推动教师的科研创新，又能结合我院的现状，有针对性的办专业，如果顺利，有半年的时间这套图纸即可出版，随后18 级的学生人手一套，相关教师根据这套图纸优化授课方式，同时，以本图为素材研发相关的微课、慕课，夯实本专业的教学资源库。

4 预期建设成效

通过对现阶段我校工程造价专业课程体系的分析，实现专业课程体系构建系统化，建立培养学生“基本素质能力、岗位基本能力、岗位核心能力及岗位拓展能力”的能力体系。形成“课程新设+一图导向+数字覆盖”的理实一体信息化课程体系。

4.1 强有力的夯实专业基础

每门课程都是基于同一套图纸展开，每位老师从不同的角度授课，相当于一个项目的各个参与方都在研究不同的任务，学生利用2年的时间钻研一套图纸，可以实现精、深、熟，毕业后可以举一反三，对于从事的任一项目，均可以轻车熟路，这样的教学实施方案，对学生的专业基础夯实可以起到不可估量的作用。

4.2 打通每门专业课程教学

专业课程体系是有多门课程组成的，每门课程都由不同的老师完成，可是由于各种原因老师之间不能很好的衔接，如果采用同一套图纸为素材，这个问题就迎刃而解！老师研讨共同的资料，课程不同正好使得老师从不同的角度切入，这无疑是有百利而无一害的，真正实现项目导向是教学。

4.3 提高师资技能，提供教学创新平台资源

在现代职业教育背景下，每个行业都在突飞猛进式发展，我们教育教学，沿袭古人良好的模式是要有突破、有创新，因为我们教的学生是要适合时代的需要，要掌握新技能，所以老师的教育教学的创新是必须的，这也是本专业教学改革的初衷，结合新技术、新素材，探索课程的新教法，用一到两年的时间，一个教学团队足以探索出一条新的通道，老师成长了，教学资源丰富了，学生的就业门路拓宽了，这对于学生、企业、学校、老师来说都是十分有益的。