探究信息技术在小学数学“图形与几何”教学中的应用

江苏省徐州市大学路实验学校 朱 慧

随着信息技术的快速发展，当前的小学数学教学中融合了相应的技术，通过信息技术应用能够使数学教学具有更多的方式，其中，利用信息技术可将抽象的数学知识转化为形象直观的内容，使数学教学的开展有更好的效果，同时能够改变数学教学的枯燥性。因此在小学数学中，可结合图形与几何教学内容利用信息技术提升教学质量。

一、在小学数学课堂中使用信息技术应具备的条件

1.教学基础设施

信息技术能够使学生在生动的情境之中主动学习，激发学生的学习兴趣。在教学中应配备完善的设备，在需要进行展示的教学环节中，教室应配有计算机、交互电子白板以及投影仪等设备，教师通过电子设备能够更加直观地将教学内容呈现出来，使学生更好地理解学习。因此，在信息技术应用中应包括完善的教学基础设施。

2.教师和学生的信息素养

随着信息技术的发展，在小学数学教学中，要想使其发挥出更好的作用，需要提升教师和学生的信息素养水平。信息素养指的是能够吸收、处理以及创造信息并且利用、规划资源的能力，教师和学生应具有这样的能力，能够在信息中获取到有价值的内容，通过自己的信息素养对信息进行分析，能够使信息起到有效的作用。

二、信息技术在小学数学“图形与几何”教学中的应用

1.课程的导入

为了使学生能够在数学教学中有更多的收获，教师应将信息技术和课程导入结合，通过新的知识帮助学生巩固旧的知识。学生虽然具有较强的好奇心，但是由于得不到正确的引导，难以将自己的想象力用于学习之中。教师可以借助信息技术将课程导入课堂中，使学生能够更好地理解教学内容。比如，在进行“图形和几何”的教学的时候，教师可以使用信息技术导入教学内容，让学生使用平板等设备对图形进行画图演练，并且对之前学习过的相关内容进行复习和巩固，为新的教学内容的学习奠定基础，使学生在练习的过程中能够更好地温习旧的知识，之后对练习进行检查评价。这种方式可以帮助学生基本了解知识，提升学习的效率。

2.图形变换的演示

在图形与几何学习中，图形变换作为重要的部分，在数学学习中发挥了重要的作用，比如，在进行平行四边形的教学的时候，教师可以利用计算机对图形变换进行演示，使学生观察其中的特点和规律。之后教师对基本的概念进行讲解，使学生了解两组对边都平行的图形是平行四边形，并且结合这个概念，能够认识到正方形和长方形都属于平行四边形。为了使学生更好地理解图形变换，可以使用计算机给学生呈现。在展示中，学生对于计算机中的平行四边形的变化进行观察，发现对角的角度在发生了变化之后，对边的长度没有变化，当由45 度变到了90 度之后，平行四边形会变为长方形。通过这样的演示，教师可以将长方形较长的边缩小，使其成为正方形，让学生在这样的变化中观察和了解正方形和平行四边形之间的关系，这样可以帮助学生更好地掌握平行四边形的相关知识，加强学习效果。

3.学习兴趣的激发

在数学学习中，兴趣作为重要的因素，对学生的学习效果有着较大的影响，教师在教学中需要结合学生的特点激发学生的兴趣，使学生能够更加积极地思考，这样可以为教学带来帮助，因此教师应合理应用信息技术，使教学变得更加具有趣味性，通过这样的方式使学生能够将注意力集中在课堂中。教师可以采用信息技术来创建一个教学情境，将图形融入其中，使学生对图形产生更多的兴趣，同时，在教学中教师可以通过信息技术来设计一些游戏环节，使学生在愉快的氛围中学习，这样能够为学生的学习带来更好的支持，提升学生的学习质量。

4.教学效果的检验

在小学数学教学中，教师不仅应重视教学的过程，还应对结果进行检验。在传统的教学中，教师通常会采用随堂检测的方式等来判断学生对知识的掌握程度，但是由于测试对学生来说比较枯燥，难以起到有效的作用，教师应结合信息技术对教学的成果进行检验。比如，教师可以利用游戏软件来对学生的学习情况进行检验，对学生的表现进行观察，分析学生的学习效果。在教学将要结束的时候，要求学生回家之后使用互联网来进行查找图形的游戏，这种游戏具有挑战性，可以以通关的方式进行。教师可以结合学生的通关情况对学生的学习效果进行检验和分析，并且通过这种方式来帮助教师对其学习情况有更好的了解。

小学数学教学中，为了使学生具有更好的知识基础，教师应改善传统教学模式，激发学生的兴趣，使学生通过更加直观的方式学习数学知识。在学习关于图形与几何的内容的时候，可结合信息技术的应用进行教学设计，使教学取得更好的效果。