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横笛小能手
——樱樱

2019-01-11吴俊怡

创新作文(小学版) 2019年12期
关键词:吹笛羊儿笛声

◎吴俊怡

“哇!这么好听的笛声是谁吹出来的?”“是啊,用‘悠扬’来形容正合适!”……到底是谁在吹笛子呢?是我的好朋友——樱樱!(不见其人,先闻其声,开头通过他人的话语,引出主人公。)

樱樱是名副其实的横笛小能手,让我们来领略她的风采吧!六一联欢会上——(选取典型事例来刻画人物形象。)

“请欣赏樱樱的横笛表演!”嗬,樱樱又要在舞台上大显身手了!我内心激动万分,仰着脑袋,两眼不眨地盯着舞台。只见樱樱捧起横笛,将它轻轻放在嘴边,眯着眼,一阵轻快而活泼的音符便从她的指尖流淌开来。她娴熟地移动手指,那纤纤手指犹如飞舞的小精灵,在横笛上来回穿梭,轻盈而灵动。(比喻的修辞手法运用精妙。)我被这美妙的笛声所感染,情不自禁地跟着时而舒缓、时而急骤的节奏,轻晃起身子来……(通过樱樱吹笛时的动作、神态描写,以及“我”的反应,来烘托笛声的动听。)

这时,樱樱手指的跳跃频率更快了,笛声也忽高忽低,宛如有群正跳着欢快舞蹈的孩子在呼喊着,应和着;又好似两个小牧羊人挥着手中的鞭子,唱着歌谣,赶着一群调皮可爱的羊儿去吃草,羊儿“咩咩”直叫,欢快地奔向绿绿的草地……(比喻、拟人的修辞手法运用巧妙。)

渐渐地,笛声舒缓了,悠扬的旋律传入耳际。我仿佛看见波光粼粼的湖面上映着蓝天、白云,偶有鱼儿用尾巴在镜子似的湖面上制造出一个个“小酒窝”;又仿佛置身于仙境,四处百花争艳,鸟语花香……我醉了,闭上双眼,轻声哼起了曲调;听众也醉了,跟着节奏轻晃脑袋;就连樱樱自己都醉了,她微闭双眼,露出甜甜的笑容……笛声越来越小,直至消失。可大家仍沉浸在乐曲中,四周仿佛还回荡着美妙的笛声,真是余音绕梁呀!(发挥想象的翅膀,让人感受到了笛声的高低起伏、轻重缓急,如在耳边。)

樱樱的笛声深入人心。她带着横笛登上舞台,给师生们送去了欢乐;她带着横笛走进社区,给孤寡老人送去了温暖……樱樱真是个横笛小能手!那阵阵悠扬、悦耳的笛声仿佛仍回荡在我的耳畔……(结尾点睛,表达了对横笛小能手的欣赏与赞美!)

点评

习作通过正面描写——樱樱吹笛子时的娴熟和灵动,与侧面描写——观众对美妙笛声的反应,以及将缥缈的笛声运用拟人、比喻等修辞手法进行具体化,想象丰富,语言优美,刻画了樱樱高超的吹笛技艺!

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