家校共育 潜移默化

石家庄市第二十七中学 邹红丽

如今的学生大部分是独生子女，任性、霸道、以自我为中心的不在少数。他们往往对家人的关爱熟视无睹，认为理所应当。作为班主任，需要时时处处利用一切可以利用的资源，激发学生的感恩之情，引导学生懂得感恩、付出行动。

主题班会是德育的一种重要形式。在班会课上，班主任可以寓思想教育于各种教育形式中，同时给学生提供一个发声的舞台。

某一届初一新生入学，我组织了一堂《绿叶对根的情谊》的主题班会课，还邀请了几位家长代表参加。班会课上，一首首亲情歌曲让孩子们为之动容，一段段感恩视频让孩子们热泪盈眶。涉及孩子们生活的有关问题，父母对答如流而孩子却一无所知，让孩子们深感愧疚。我把用软件画出的家长老年后的照片展示在大屏幕上，并配上家长们朴质而深情的话语。孩子们看了，激动得眼含泪花。父母在场的几名学生，抱住父母泣不成声。孩子们彻底打开心扉，平时的抱怨、任性都化为理解和感恩。

在家中，可以开展孩子与家长角色互换的活动，让孩子们感受家长的不易。比如，让孩子坚持做一个月的早饭，并尽可能不重复。早起为家人准备早餐，一两天似乎不难，但一年如一日的坚持并不容易。如果没有亲身体会，就不可能真正感受到其中的辛苦。为了能让孩子坚持一个月，家长可以每天做记录，每周向班主任汇报一次。班主任利用班会时间进行总结、表扬和鼓励。如果做得好，还可以对孩子进一步提出要求，比如每天给父母倒一杯水、削一个苹果等，就像平时父母对待自己一样对待父母。

从清晨起床到深夜入睡，父母为子女的付出如涓涓细流，润物无声。父母对孩子无言的爱，需要一双善于发现的眼睛。班主任可以引导孩子们注意观察父母在日常生活中的点滴关爱，记录下来并贴在班级的墙报栏中；还可以利用班会鼓励孩子们进行交流，在分享中再一次感受父母的爱。

之后，班主任不妨趁热打铁，充分利用各种节日让孩子们懂得感恩回报。例如，过春节时鼓励孩子向父母说说祝福语，或者用贺卡带给父母衷心的祝福，还可以给父母发微信红包，钱不在乎多少，只要让父母感受到儿女的心意就好。再如三八妇女节、母亲节、父亲节等节日，可以鼓励孩子们送上鲜花或者自己亲手制作的卡片、礼物，抑或是承包一天的家务，为父母送去子女满满的感恩之情。

父母的态度在一定程度上决定着孩子们认知世界的方式。孩子之所以视父母的爱于无形，与家庭溺爱有很大关系。父辈、祖辈爱孩子无可厚非，但是要爱而有度，不能溺爱，更不能在爱中失去自我。班主任应适时与家长进行沟通，引导家长更新教育观念和家庭教育方式，让孩子学会分享、学会关爱别人。

此外，我们还可以利用学科优势实施感恩教育。比如，语文老师可以将语文课本中涉及感恩的内容与现实生活相联系，也可以开展多种相关活动，比如辩论赛、征文比赛等，或者通过写信表达感恩之情。

每个孩子都是一张白纸，作为父母或老师，应帮助孩子一起绘出五彩斑斓的图画。而懂得感恩的孩子的那一幅图画，一定有着最绚丽的色彩。