和学生站在一起

宁晋中学 马明君

从去年接手高二（15）班开始，我始终对学生践行“不离不弃，勇争第一”的班训。在班级管理中，遇到了很多的困难和挫折，但我坚信只要班主任有信心、有能力就没有解决不了的问题。

一、班主任要积极为班干部排忧解难

班干部是班级的领头羊，态度必须是积极的，充满正能量的。班主任对班干部的正确引导非常重要。我经常利用课下时间找班干部谈心，提高他们的信心。15班班长小F，一个小女生，浑身充满了正气。有一次课间，她找到我说，班内氛围不如以前好了，班级管理难度很大，她不想干了。我听后立刻把所有班干部叫来，了解班内情况。原来班内出现了许多不正常现象，看小说的、上课睡觉的、不认真听课的、对抗班干部的，等等。我先鼓励班干部要有信心，当管则管，不要怕管，同时带头努力学习、严格管理自己、树立班级正气。然后，我找违纪学生谈话，要求他们必须服从学校管理，服从班干部管理，要有集体意识，并对有关现象做出了必要的处罚。经过一段时间努力，班内风气恢复正常。

二、班主任要关注“问题学生”，给予鼓励、关心

班主任要学会转换思路，注重差生的转化。要注意每位学生的变化，关注其思想动态，及时予以干预。同学间有矛盾，要及时疏导，防患未然。对需要帮助、思想波动的同学必须及时鼓励、开导，一定不能延误。

我班学生小A，学习成绩很差，不是闯祸就是违纪，整天嬉皮笑脸吊儿郎当，有时还顶撞老师，屡劝不改。针对这个情况，我换了一种思路，上课我故意提问他，回答上来我就在全班鼓励表扬他。下课后我把他叫到办公室，和他说，上课回答问题不错，值得重点培养。然后，给他安排个任务：一天做2 道数学题，做完给我讲讲。从此以后，他的学习态度明显发生了改变，每天找我讲两道题，而且思路清晰。数学成绩由原来的三四十分一下子长到了七八十分，进步非常明显。由此可见，学生是渴望被认可的，班主任老师要在必要的时候给予鼓励，给予关心。

三、班主任要注重学生的思想教育和心理疏导，关键时和他们站在一起

我班的小L 同学，来自单亲家庭，是建档立卡的学生。平时很少说话，学习成绩一般。今年5 月学考，考试结束后要回宿舍拿背包，被宿管拒之门外。情急之下，他抄起门口一个砖头，要砸门口玻璃，幸好我及时赶到，将其制止。这种行为产生了很坏的影响，宿管老师要求取消其住宿资格。

事后，他主动找到我，承认错误。我对他进行了严肃的批评和教育，并对他说：“我和你一起去给宿管老师道歉，但是你必须给我一个承诺，必须遵守学校规则，好好学习，期末考个好成绩。”他重重地点了点头。这事过后，这孩子的状态发生了明显变化，上课也认真听了，作业也用心做了。期末成绩出来后，他由原来的班级40 多名一下子上升到了20 多名，成为了优秀生。

班主任时刻和需要帮助的学生站在一起，他们就会产生强大的动力，自觉地向上、向好，班级管理就会事半功倍。