在小学数学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

吉林省榆树市新庄镇新庄中心校 王英华

学生对于自己有兴趣的事物，往往会产生较高的积极性，而且在面对自己感兴趣的事物时，关注度和耐性都比其他任何时候都高，思维活跃度以及求知热情方面也会有很大的提升，在这种状态下，学生的学习效率极高。所以想要改变小学数学课堂教学的效果，就需要加大对于学生学习兴趣激发问题的关注力度。

一、在新课程的导入环节激发学生学习兴趣

一件事情良好的开端对于后期的推进是有很大帮助的。另外，教育工作和其他工作存在一定的差异，因为这种工作需包含一定的艺术成分，所以在新课内容导入、教学实施过程等环节中都得有艺术成分的存在，否则效果欠佳。

1.通过猜谜活动进行激趣

猜谜活动可以很好地激发学生的兴趣，它所包含的形象生动的艺术特点对于学生的吸引力是巨大的。例如在教授钟表方面的知识时，可以将猜谜活动引入其中，和其教学内容相互结合，用“说话不需用嘴，有腿还能走”的谜面来进行钟表课程的导入。这样可以给学生带来一种全新的上课体验，他们的课堂关注度会提高，学习效率也能大大提升。

2.通过情境的设定激趣

设定好一个情境可以更好地让学生进入状态，激发其学习兴趣。采取这种方式，一方面可以提升学生学习积极性，另一方面还能增强他们的求知欲。例如在讲解周长、面积的课程时，授课前先提前设定好一个情境，比如蜗牛在树叶上爬行，有助于学生更好地学习周长、面积的知识。通过这种方式，能让学生在学习的过程中注意力更集中。

二、在教学过程中激发学生学习兴趣

通过新课程的导入，学生的积极性被激发，这需要及时对他们进行引导教育，让其的热情长时间保持下去。

1.凭借歌诀完成激趣，

在教学内容中结合歌诀，可以方便学生更深刻地记忆学习内容。例如在乘法教学中，为了更好地让学生获取知识，可以将教学内容变成歌诀，并且谱上曲子，让学生学着唱，以此来加深对于知识的记忆。由于歌诀学习不枯燥，学生对此兴趣高，学起来就更快，所以学生在学唱歌诀的过程中也掌握了知识点。

2.通过操作实现激趣

相对于枯燥的理论学习，实际操作往往更能吸引到学生。这可能是出于学生活泼好动的天性，动手操作可以提升学生获取知识点的兴趣。例如对学生教授100 以内的数字时，教师可以事先准备若干火柴，让学生细数，数满10根便捆成一扎，达到10扎之后，再让学生数10捆，每捆10 根的火柴总数量。通过这种方法，学生对于100 的概念就会更加深刻。

三、旧知识的巩固环节激发学生学习兴趣

反复温习所学过的知识，可以加深对它们的记忆，然而这个过程往往比较枯燥乏味，会使学生产生反感的心理，热情度也会下降。因此，对复习环节好好设计可以对这个问题进行有效解决。

1.设置悬念进行激趣

在对问题分析的结尾部分加设悬念，会激发学生的兴趣。教师如果只是局限于激起学生一节课的兴趣是远远不够的，还需要在每一个环节上都提高趣味，让学生的思维长时间地活跃下去。例如在教授分数章节课程时，教师要关注到对于学生兴趣的激发，使其更好地对掌握分数概念。这一过程中还需要学生对分数的相应问题进行仔细分析，教师可以通过讲述一个故事更好地对学生的思维进行引导：“现有一块蛋糕，爷爷吃了一半，爸爸吃了剩下的一半，最后余下的蛋糕小明又吃了一半……”在引入这个故事之后，教师要及时向学生提出问题，让学生运用数学知识进行表述。如果学生不能及时作答，就要设置一个悬念，提示学生下节课就学习这个知识点，让他们提前去思考相应的问题，以此来激发学生对于下节课上课内容的兴趣。

2.在思路创新中激发兴趣

教师需要引导学生对同一个问题采取不一样的解决方法，这样既可以训练学生的创造力，还有助于学生在日后问题的解决过程中更加灵活高效，防止思维固化情况的出现，利于学生更好地成长。在教师的正确引导下，学生对于学习的兴趣和自身的创造性思维都有所提升，在解决问题的过程中也可以感受到其中的乐趣，还能深入探知数学学科中存在的独特趣味。

兴趣是提升小学生数学学习水平的关键所在，因此小学数学教师在教学的过程中，需要增强自身教学的艺术性，对传统的教学模式进行改良，培养学生的创新思维。通过多样化的教学方法，更好地激发学生对于课程的学习兴趣，这样才可以保证学生学习效率处于较高的状态，并且怀着快乐的心情去学习知识。