“希沃授课助手”在生物学教学中的应用

肖远滨

(江西省万安中学 吉安 343800)

当前,教师使用多媒体教学课件以PPT演示文稿为主，使用无线鼠标和翻页笔可实现远程控制演示文稿的播放，但课堂教学互动性只能依赖于课前的预设[1]。目前，数字化教学平台等教学硬件能解决多数教学互动性问题，但投入成本较大以及教师应用这些硬件的能力有待提升，限制了其普及。

“希沃(Seewo)授课助手”是一款基于无线WiFi网络，可实现移动终端与白板(或投影仪)之间互联互动的应用。移动端App与电脑端(PC端)搭配使用，可实现通过移动端App对白板(或投影仪)进行无线的投屏、PPT演示、实物拍照展示和触控体验等操作。这样可提高教师授课的灵活性、增加课堂的互动性，提升课堂的教学效率。

1 软件的安装与网络的创建

1.1 软件的安装 软件运行环境包括手机端(Andriod 5.0及以上，iOS 10.0及以上)和电脑端(Windows 7及以上)。移动端App安装： iOS系统(苹果手机或iPad)在“AppStore”中，Android系统(手机或平板)在各大手机应用商店搜索、下载并安装“希沃授课助手”。PC端软件安装： 在“希沃易+”官网首页找到“希沃授课助手”，下载后安装。

1.2 网络的创建 目前很多城市学校已经实现了WiFi的全覆盖，将手机和电脑都接入同一网络环境即可。如果没有无线网络覆盖，也可利用手机创建WiFi热点或通过“希沃授课助手”PC端软件创建热点。但是，使用热点连接受网络环境的影响较大，稳定性稍差。

2 软件的使用

2.1 软件设置和运行 先在PC端运行“希沃授课助手”，按照屏幕提示完成设置，软件的等待连接画面将显示二维码，等待移动端App扫码连接。打开手机(或iPad)的移动端App，扫描二维码实现移动端与PC端软件成功对接。连接成功后PC端软件会显示与之连接的移动设备型号，再通过操作手机端相应的按钮即可实现教学互动。

2.2 演示批注，助力课堂教学 使用“希沃授课助手”可帮助教师在教室中随时控制电脑端PPT演示，不会因需要切换幻灯片时，回到讲台用鼠标点击造成课堂教学的中断。点击移动端App的“批注”按钮，可选择相应的工具，轻松实现激光笔，聚光灯等独特功能。移动端App还可预览全部幻灯片，让教师在授课过程中心中有数，使课堂教学有条不紊地进行。

普通的Office套件或WPS在演示文稿播放时，使用鼠标批注操作比较困难。“希沃授课助手”移动端App对演示文稿的批注可实现与PC端同屏同步，还能快速切换不同颜色的笔尖。在手机屏上使用指尖或触控笔都可实现接近纸面书写的体验，减少粉笔的使用，降低粉尘的产生，有利于师生的健康。

2.3 激趣增效，增强课堂互动 高中生物学有些教学内容比较抽象，平时多媒体的课堂互动完全依赖课前的设计。然而在使用“希沃授课助手”教学中，学生在课堂上犯的“错误”却是较好的课堂教学资源，能及时在课堂教学中交互呈现，帮助学生更快地找到知识的生长点。

例如，在“减数分裂”一节的教学中，染色体在减数分裂过程中形态和数目变化的图解，常常是容易混淆的知识点。用其他教学手段非常费时，且课堂纪律难以控制，课堂效果不甚理想。因此，可借助“希沃授课助手”的文件上传功能来进行课堂教学： 首先，课前预习减数分裂的基础知识。然后在课堂上要求学生利用已掌握的知识，现场绘出减数分裂各时期细胞或者染色体变化图解。打开“希沃授课助手”使用移动端App现场拍摄绘图照片上传至白板大屏展示，移动端App还可轻松控制大屏实现图片翻转、缩放等功能。最后，教师选定代表性图片进行展示，让全体学生相互交流发现闪光点或提出修改意见，直接在移动端批注或者修改并给出评价。

通过比较多组学生的作品，教师可发现学生对细胞分裂知识掌握的情况，及时纠正学生的错误，帮助学生更好地掌握本章节知识点。同时，比较多位学生的细胞分裂过程图，更有利于学生理解“配子中染色体组合的多样性”的原因。

2.4 同屏共享，打造智慧课堂 在生物学教学过程中，常会有一些需要空间想象的模块。例如，在“遗传信息表达”一节的教学中，DNA的复制、遗传信息的转录和翻译过程都需要视频素材来辅助学生加深对该知识的理解。另外，细胞中的各种结构，教材上的图片资源多数是一些平面亚显微结构，学生都较难清楚地理解细胞的空间结构和功能。伴随着3D和VR技术的发展，借助手机的重力感应功能，学生能够身临其境窥探细胞结构，但普通的计算机是无法完美地呈现的。

例如，把手机端“希沃授课助手”App与PC端互联后，点击手机端左下角“屏幕同步”按钮，可实现手机画面和电脑画面的互相投屏，然后打开“优酷”App中缓存的“细胞内部360度游览”VR视频内容，使用手机的重力感应功能，实现360°窥探细胞中的结构和功能。

网络上搜索并缓存的一些视频资源，也可用不耗流量的方式实现视频播放。这样，可免除无法下载的困扰，实现视频的无障碍播放。

2.5 改造实验设备，激发创新思维 显微镜是高中生物学实验常用的实验器材。在生物学教学中，经常会遇到一些使用显微镜的演示实验。利用智能手机，就能够低成本地改造出视频显微镜[2]，同时也能激发出学生的创新能力。

例如，在“探究细胞吸水和失水”一节的实验教学中，细胞吸水和失水是动态的过程。课堂演示实验一般是观察并记录实验开始前细胞的状态，当滴加3%的蔗糖溶液一段时间后，观察并记录细胞的状态。通过比较细胞现在状态和初始状态，来判断细胞进行渗透作用吸水或失水，最终得出原生质层是半透膜的结论。

可借助“希沃授课助手”的“屏幕同步”或“移动展台”功能，将实验现象同屏在白板(投影仪)上展示。使用手机自带的录像功能，还能记录并重现细胞吸水和失水的动态过程。用智能手机拍摄的显微照片还能实现缩放，观察到更细致的动态结构。