小讲堂发挥大作用——浅谈对“道德讲堂”课的认识

田文军 黄晓菲 （.甘肃酒泉市新苑学校；.甘肃酒泉市南苑小学）

今年，笔者有幸执教本学校“道德讲堂”课。我是否应该从提高自身道德修养开始，发挥“道德讲堂”的作用？虽然想起来觉得有点心虚，可终究是实践了起来。经过几周的准备，一堂完整的“道德讲堂”课——“百善孝为先”成型了，虽然在探索中，但本课堂在师生中反响很大。

“百行孝为先”，反映了中华民族极为重视孝的观念。之所以要选择这个主题，源于对学生的道德教育之始。课堂设计的整体思路参考了同主题的讲稿，同时结合三四年级学生心理，选取学生熟悉的身边事例，通过身边事和身边人达到教化作用。一曲《跪羊图》如泣如诉，连绵委婉，表现出了父母对儿女幽幽的关爱和儿女对父母深深的感恩；一部最美孝心少年的短片感动你我，诠释了传统道德经典；一个《背着母亲上学的孩子》的故事，让孩子们感受到了孝心就在身边，稚嫩的双肩也可以挑起养护母亲的责任。上完主体部分，还没有分享道德感悟，孩子们已泣不成声。在分享环节，孩子们的发言让人出乎意料，“我觉得吴林香那么小就能照顾妈妈很了不起”“我们要珍惜和妈妈在一起的时候，不能等妈妈走了才后悔”，……说得多好，这些感悟就是本节课育人成果，虽然不知道孩子们是否能将这些感悟付诸行动，但至少触动了孩子的心灵。

有时候，我们不知道，一节课下来到底对学生有多大的作用或影响，学生又会有多少收益？一节语文课或许教会孩子们几个生字，读会一篇课文，背会一首古诗。一节数学课或许会教会孩子们计算几道题，解决一个数学问题，培养一种思维。还有其他许多课堂产生的知识、影响，对学生来说都是有益无害的，但它们比起让学生们理解做人的道理，感悟人生的真谛来，又缺乏竞争力，所以我想说，小讲堂发挥大作用，才是“道德讲堂”的现实意义。

“道德讲堂”就是通过身边看得见、学得到的人和事宣扬助人为乐、见义勇为、敬业奉献和孝老爱亲的道德品质。而学校正是这一道德品质形成的主阵地。本学期“道德讲堂”的主题充分发挥了其作用，通过“百善孝为先”主题的宣讲，学生懂得了“孝”是立德之本；通过“友善待他人”主题的推广，在学生中掀起了一股“以友为亲”之风；通过“美德公民在身边”的寻找，让学生自觉为争当“美德少年”而行动。

“道德讲堂”，通过对学生的思想道德教育，使学生不断提升自我。每一期的讲堂内容虽然不同，但选取的事例都有一个共同特点，那就是主人公都有奉献精神，最美孝心少年吴林香把自己献给了妈妈；甘于奉献的时代少年陈阳，随时都在为他人着想；雷锋式好少年李慕涵懂得：“在帮助别人的同时，我也收获了快乐”，这些同龄少年的高尚品质就成为同学们学习的榜样。

“道德讲堂”，通过学校、家庭、社会成员三位一体的道德建设，努力达到育人的目标。整堂“道德讲堂”，我动之以情晓之以理，用生动鲜活的事例，不但使学生认识到了诚信在个人成长中的作用，也让在座的家长受到感染，一位家长在分享自己的道德感悟时说：“要培养孩子的良好品德，先要从我们自身做起，父母是孩子最好的榜样”，所以学校的“道德讲堂”不是单独的阵地，而是全社会的大讲堂。

“道德讲堂”，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式，传播凡人善举。在本学期的学校“道德讲堂”中，一位家长分享了他教育孩子的感受，让我们再一次为道德之美喝彩。这位家长的孩子患有小儿麻痹，但他却从未把孩子当作残疾人，教育孩子不能因为自己的疾病而丢失道德，这个孩子不但有健全的人格，还有一颗感恩的心，是孩子们心中的道德楷模。

道德建设，需要全体老师自觉行动起来，从具体事情抓起，从小做起，从小事做起，从身边的事做起，使学校的德育长成参天大树，累成千仞高峰，结出累累硕果。