加强礼仪教育 培养优秀品质

吴晓丽 （江苏海安市角斜镇沿口幼儿园）

文明礼仪是社会行为的基本要素，礼仪教育是人的道德修养与良好品格教育的基础。礼仪教育应从儿童抓起，并要在学习与生活中逐步培养其优秀品质。礼仪教育是学校品德教育的组成部分，对于儿童未来成长与发展有着重要的作用。但是，礼仪教育并非一朝一夕的事情，它需要长期的培养和不断的纠正才能取得良好的效果。

一、重视日常细节，落实礼仪教育

教师可以从日常生活的环节和细节入手，引导学生认识到规范礼仪教育的重要作用，让学生从心理学的角度认识到，关爱同伴、尊重教师的基本礼仪是极为重要的，并针对学生在日常生活中的不规范行为，提出应注意的问题。如在学校里应主动和教师及其同学打招呼，不小心踩到别人说“对不起”等。

教师可以在走廊里挂上各种礼貌的句子的标语；用图画和简单的文字来引导儿童上下楼梯时在右边上下楼梯，不要在楼梯的栏杆上滑动，不要爬楼梯等；在教室里挂上温馨的卡片，提醒家长不要打扰课堂上的教师和孩子……另外，每天早上，在学校门口，可派出六位“礼仪天使”和一位礼仪老师，向每位教师、学生、家长鞠躬，并送上一天的第一个问候：早上好！问候不仅是礼貌，也是社交礼仪的开始。培训日常礼仪是一项基本的活动，应该是教师和家长在入学或回家时经常要求孩子做的一种实际而体贴的礼貌行为。正是从这种小小的相互问候的行为礼仪，孩子会学会人与人之间最基本的礼貌，在不知不觉中萌生了对长辈和教师的尊重。同时，学校也要利用每周一上午举行升旗仪式，在庄严的氛围中感受升旗的庄严与神圣，孕育孩子们对国旗的热爱和尊重之情。

二、做好课程设置，实施礼仪教育

礼仪教育应遵循孩子的年龄特征，根据实践情况进行安排和设置课程。一方面，礼仪教育可以通过生活习惯渗透给孩子，如在每日的生活习惯中坚持不懈的进行礼仪教育，养成礼仪行为习惯。上学、吃饭、学习、游戏，活动等，都蕴含大量的文明礼仪教育时机，如在借用物品时，感谢别人；弄坏了其他人物品时，要立即，在需要帮助时运用的礼貌用语。教师应及时掌握这些教育时机，及时指导和帮助树立文明礼仪意识，开展礼仪教育。另一面，礼仪教育渗透于学科学习中，并推动儿童的进步。如在体育活动中，孩子们会产生碰撞，教师可以相机教孩子们行使礼貌语言；在开展诵读《三字经》《新编弟子规》等国学经典时，学习传统文化中的礼仪文化，不仅培养了儿童的文化修养，又使中华传统文明得到了弘扬。

三、开展实践活动，获得礼仪教育

儿童对实践活动都情有独钟。礼仪教育通过实践活动对其加以引导，更是可以让其了解其背后的意义。在实践的过程中，儿童主观上会约束自已的行为，特别是在角色扮演实践中，为了实现角色的塑造，体验角色的情感和经历，自然的学会其中蕴含行为规范，养成好的习惯。为此，教师可以尝试为实践的发展创造条件，引导孩子学会说不同的礼貌用语，如教师创造一个销售情境：让销售员热情的向顾客打招呼，您好，您想买什么？顾客说：谢谢，麻烦你！在这样的情境活动后，儿童自然地接纳了礼仪训练，并在今后的生活与学习中运用，从而促使良好习惯的养成。有了焕然一新的感觉。再如，教师可以教的歌曲如《礼貌歌》：老师您好敬个礼，老师听了笑眯眯；同学你好真心意，花儿听了笑嘻嘻；谢谢你，不客气；对不起，没关系。礼貌用语真神奇，温馨校园真美丽，老师恩情记心里，同学友谊要珍惜，我们要做好孩子，礼貌待人要牢记，要牢记！孩子们在唱礼貌歌的同时，不仅巧妙地学习了礼貌用语，同时也可以培养了儿童孩子活泼开朗、健康向上的性格品质。游戏，使儿童享受到了游戏的乐趣，又获得了更好的礼仪教育效果。

总之，教师只有把儿童的文明礼仪行为融入到日常生活中，养成良好的行为习惯，才能为将来培养健全的人格，优秀的品德和全面发展的人才打下良好的基础。