在体育教学中培养学生工匠精神对策研究

吴德宝

【摘 要】通过对高职体育教师和学生的了解，大胆提出将工匠精神与高职体育教学紧密结合，提高高职学生的就业竞争力，促进高职院校可持续发展，让高职体育教学成为推动我国由经济大国向经济强国转变的助推器。

【关键词】高职;体育教学;工匠精神

中图分类号： G807.4文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）36-0209-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.36.098

Study on the Countermeasures of Cultivating Students' Craftsman Spirit in Physical Education

WU De-bao

（Basic Department of Anhui College of traditional Chinese medicine，Wuhu Anhui 241002，China）

【Abstract】Based on the understanding of physical education teachers and students in higher vocational colleges，this paper boldly proposes to combine the spirit of craftsman with physical education teaching in higher vocational colleges， improve the employment competitiveness of students in higher vocational colleges，promote the sustainable development of higher vocational colleges，and make physical education in Higher Vocational Colleges become a booster to promote the transformation of China from an economic power to an economic power.

【Key words】Craftsman spirit of physical education teaching in Higher Vocational Colleges

0 前言

工匠精神，就是指工匠們对自己的产品精雕细琢、精益求精、不断追求完美的精神理念。这种精神理念与体育运动所追求的不断进取、永不满足的奋斗精神和不畏艰险、敢攀高峰的拼搏精神是不谋而合。对于高职院校来说培养学生的工匠精神是目前高职院校谋求可持续发展的有效手段，体育教学在培养学生的工匠精神方面具有良好的价值。如何在高职体育教学中，加强工匠精神的培养是本文探讨的主要内容。

1 高职体育教师对工匠精神了解的现状

调研得知：目前35.44%的高职体育教师了解工匠精神，仅有3.8%的体育教师把它运用到自己的教学中[1]。由数据也可以看出高职体育教师对工匠精神学习的热情不高，产生这种情况的原因可能与体育教师对体育教学会对学生工匠精神的养成之间的关系认识不清，觉得跟本专业没什么关系，所以就更谈不上运用。体育系部在进行工匠精神学习的同时，并未把这中学习与自身的体育教学相结合，而是仅仅当作一种文件在学习，所以思考的深度也就不够，很难达到预期的效果。工匠精神的养成是一个漫长的过程，可能学生在学校期间都无法展现出来，也就是说，学校培养的但学校不一定能看到成果，学生可能在将来的某个时刻才会展现。所以学校会倡导，但具体的实践操作每个学校就会不同。目前，学校、系部、体育教师都没有关注到体育教学对培养学生工匠精神的作用。或者说关注度不够。那就自然谈不上把工匠精神运用到教学，也就和前面提到的3.8%的数据相吻合。

2 工匠精神对高职学生的影响现状

学生是体育教学的主要对象，大学校园常流传一句话“60分万岁，多一份浪费”且调查的数据显示目前学生学习体育锻炼的目的中增强体质占44.60%，考试合格占48.45%[2]，还是一定程度上说明学生的学习理念与校园流传语有一定程度的正相关，也恰恰说明了目前学生的工匠精神理念的现状，虽然目前许多学生通过专业课教师或思政教师影响对工匠精神有所了解，但是知道工匠精神的重要性和做到自己具备工匠精神直接是断层的，没有衔接起来。如何衔接是每位教师思考的课题，作为一名体育教师，本人意识到体育教学也许可以完成这一衔接过程。因为第一，工匠精神和体育精神有相同的地方，那么，在培养体育精神的同时也会自觉不自觉的促使学生工匠精神的形成，体育精神孕育着工匠精神，一位学生如果具备了不断进取、永不满足的奋斗精神，那他自然在自己将来的工作中发挥出精雕细琢、精益求精、不断追求完美的工匠精神。第二，增强意识，使学校、系部、教师意识到体育教学对促进学生工匠精神形成中将会发挥的重要作用。第三，让学生明白之间的关联，知其然之所以然。

3 结论与建议

1）高职院校体育教师对工匠精神虽然有所了解，但能意识到工匠精神与体育教学之间相互关系的不多，能在体育教学中挖掘培养学生工匠精神的教案更少。体育教育的作用未能得到充分的发挥。

2）目前高职院校学生对工匠精神有一定的了解，也能意识到工匠精神对自己职业生涯的重要性，但知道和做到之间有距离，而体育教学可以实现或者说缩小这种距离，因此，要让学生知晓两者之间的内在联系，告知实现途径，让学生知其然之所以然，这样学生学习起来更有目标性，也能使体育教育发挥能大的效能。

3）高职学校的体育教学也需要不断的改革和完善，使学生能更科学的、系统的学习体育技能，树立学生不断进步、不断完善、不断超越、精益求精的价值观，让工匠精神在体育教学中得到培养。

【参考文献】

[1]曹娟.在体育教学中培养高职学生工匠精神对策研究[J].当代体育科技，2018（7）：153-154.

[2]曹娟.高职体育教学中培养学生工匠精神的现状研究[J].考试周刊，2017（61）：120-120.