试析利用高中化学教学进行创新教育初探

张志霞

【摘 要】在科学技术迅猛发展的当今社会，倘若没有知识的积累与传播，社会就难以长久发展下去，缺乏前进的动力。由于知识在当今社会中的重要作用，知识能够改变一个人的命运。古人韩愈就曾经发表过观点：“师者，传道受业解惑也。”教师教育的目的并不是将知识简单地传授得学生，而是在教育的过程中不断地激发学生的潜力，提高学生的创造性，教授人生道理，对学生的发展产生长久性的影响。伴随着时代发展的要求，在新时代，教育方面也相应地做出了一些调整。在“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等方面都对学生培养的内容及方式提出了新的要求。

【关键词】高中阶段;化学教学;创新教育;对策

中图分类号： G633.8文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）35-0161-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.35.074

An Analysis of Innovative Education in Senior High School Chemistry Teaching

ZHANG Zhi-xia

（Minzu College Affaliated to Hebei Normal University， Shijiazhuang Hebei 050091， China）

【Abstract】In todays society with the rapid development of science and technology， if there is no accumulation and dissemination of knowledge， it will be difficult for the society to develop for a long time and lack the impetus to advance. Because of the important role of knowledge in todays society， knowledge can change a persons destiny. Han Yu， an ancient Chinese， once expressed his opinion： “teachers， preachers and practitioners are also puzzled.” The purpose of teacher education is not simply to impart knowledge to students， but to constantly stimulate students potential， improve students creativity， teach life principles， and have a long-term impact on students development. With the development of the times， in the new era， education has made some corresponding adjustments. In the aspects of “knowledge and ability”， “process and method”， “emotional attitude and values”， new requirements are put forward for the contents and methods of students training.

【Key words】High school; Chemistry teaching; Innovation education; Countermeasures

0 引言

對于高中阶段的化学教学来说，重点就在于提高学生们的创新意识，不断地使创新精神根植于学生们的头脑中，同时引导学生将创新精神体现于理论及实验学习的过程中。在学习的同时，不能完全依照课本，要提高学习的敏锐性，从生活、学习、工作等方面发现新知，保持积极的好奇心。高中化学教师在教学的过程中要注意更新自己的教学观念，坚持推进素质教育，通过与教学实际需要的结合推进创新教育的发展建设，培养创新型优秀人才。

1 紧跟时代发展潮流，回应教育改革需要，促进学生观念的转变

随着教育改革的进一步深入，加强高中的化学教学创新促进教学质量显得比较重要。在传统的化学教学中，存在着多种问题，对学生的学习产生很大负面影响。面对新的教学发展环境，将化学教学设计中的变式进行科学灵活运用，对促进学生的创新思维较为有利。[1]由于思想对行为动作具有引领作用，因此，教师首先要改变传统的思想观念。传统教育形式中的“标准”观念在实际的教育当中限制了很多人的发展，对创新思想的压制性是显而易见的。

2 根据学生学习和发展特点及需求，灵活安排课本内容的学习

新课改实施后，高中化学的课程分为必修与选修两大部分。必修课本中的内容基本上涵盖高中需要学习的所有化学知识点，同时对初中化学能够起到一个巩固加强的作用。而选修课本的内容则有不同的侧重点。新的教材当中所包含的一些内容对提高学生的科学素养有着很大的积极性效果，能够广泛地拓展学生的知识面。但是新教材中的内容并不是全部都适合学生来学习，其中有些内容不符合高中阶段学生的认知特点和学习能力。因此，在教学的过程当中，教师要注意根据学生的学习特点，结合实际情况，对实行新课改之后的教材加以重新编排整理，使教材更加符合高中阶段学生的认知特点，贴合学生的学习能力。

3 根据新的教学特点和教学需求，改变传统教学方法

在教学的过程中，尽管有很多课程、经验都会经受一些教学方法，例如在教师教的方面有讲授法、讨论法、合作探究法等。但是在实际的教学过程中及时有这么多的方法，这些方法却不是定法，要根据实际情况所需做出相应的调整。例如，讲授法这一教学方法具有较大的普遍性。但是在现代社会的教学过程中，讲授法受到越来越多的争议。因此，在教学的过程中，教师要能够在实际教学情况需要的基础上，大胆地做出调整，改变教学方法。因为讲授法主要是通过教师讲来进行知识的传授。但是在素质教育的要求下，难以适应当今时代社会的教育需求。由于通过讲授法而进行的教学，难以激发学生的活力，学生处于被动的学习地位，不符合创新教育发展要求，教师应当大胆地采用创新型教学方法，重视学生的主体作用，通过创新型教学方式的采用激发学生学习的主动性，培养创新型思维。同时，对于高中化学的教学来讲，要合理地增加实验教学，利用好学校的实验室，提高学生的动手能力，将课堂所学化学知识运用到实验过程中，加深印象，促进学生对知识点的理解，巩固在课堂上所学的内容。

4 实现“互联网+教育”的新型教学模式，充分利用多媒体教学工具

在互联网大力发展的背景下，现代社会的各个行业基本上已经实现与互联网的结合，将互联网作为进一步发展的有力工具。通过对其他行业的观察可以看出，很多产业倘若不进行转型以实现智能化，则难以长期在行业内生存发展。对于教育的发展来说也是如此。通过多媒体的利用，能够呈现出传统的教学课堂中所不存在的内容，能够实现传统教学课堂所无法达到的效果。在高中化学教学课堂中，借助互联网手段，向学生展示一系列化学现象、化学变化等，加深学生对于“化学就在每个人身边”这句话的理解，给学生带来更加深刻的体会。这一教学工具形式的出现也对教师提出了更高的要求。在现代社会，高中化学教师不仅要具备充实牢固的化学知识，还要学会使用现代多媒体教学工具，提高综合教学能力。在课堂中对多媒体工具的使用能够有效地提高教学效率，呈现出更为精彩的画面，带给学生视觉上的震撼。同时，在多媒体技术的帮助下，多种视频、音频、图片等教学资源都能够在课堂上得到展现。通过动画等的设计与放映还能够将抽象的概念化为具体的形象，降低学生对知识点的理解难度，提高学生的学习效率。由于多媒体本身具有的特点，还能够给学生带来感官上的享受。在多种互联网技术的应用下，高中化学课堂能够变得更加生动有趣，较难的知识点也能够更加容易地掌握。目前，我国基础教育信息化平台建设已经初现规模，有关该平台的建设和充分利用不断受到各界的广泛关注，并逐渐成为核心研究内容。相较于传统的传播媒介，新媒体具有传播速度快、内容丰富等一系列優点，教师能够通过新媒体教学紧跟时代步伐，了解先进的教学理念和更新自身教学技能，拓宽教学方法。[2]

5 全面地观察学生，给予正确合理的评价

教学质量与学生考试分数不能画等号，在新课改的背景下，不能让学生的考试成绩代替全部，而应促进学生的全面发展。但是传统的高中化学教学并未把学生的全面发展放在重要位置，而是一味地强调学生考试成绩，缺乏教育教学的有效性，忽略学生的主体性，不注重发挥学生的主体作用。[3]在传统的教学观念中，很多教师衡量一个学生好坏的标准式考试得分的多少。因此，这样的教师也往往难以看到学生的综合能力。在现代社会素质教育的要求下，教师在评价一个学生的好坏时，要综合考虑多方面的因素，对学生加以全面考察。在对学生有利的前提下评价学生个人。教师对学生的评价要尊重学生的主体性，着重体现素质教育的理念，不能仅仅围绕书本知识。而是要观察学生的综合能力，鼓励与批评相结合，促进学生形成对自己的全面的认识，既不骄傲也不气馁，成为积极向上努力探求新知的学生。同时，在实际教学过程中，也要对学生的课堂表现及学习态度多加考察，注重实践在学生学习与教师教学中所扮演的角色，采取多种评价方式，关注学生的生活经验，帮助学生取得进步。

6 小结

在创新型教育发展的要求下，教师需要更新自己教学观念，改变传统的教学方法。教师也同样需要不断地学习，在巩固个人的专业知识的基础上，提高自身的综合能力。学习是一个人终身的事。教师作为学生学习的引导者，首先要取得自身的进步，才能够更好地适应创新型教育的需要。在高中化学创新型教育的发展中，需要在多方面做出突破，发挥学生的主体地位，在多媒体的帮助下给学生带来更为先进新鲜有效的教学。教师率先做好创新型教学，才能够为学生树立革新的榜样，才能有效地提高学生的综合素养，增强学生在学习过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生创新精神的形成和创新能力的提升。创新是时代的要求，创新能力是当代高中生必备的素养。在现阶段的高中化学课程教学中，教师要注重更新教学观念，进一步提升课堂教学质量，培养学生的创新能力。要将创新的元素和模式有机融入具体的教学过程中，提高课堂教学效率和教学质量，为社会输送大批创新型人才。[4]

【参考文献】

[1]易呈新.变式在高中化学教学设计中的应用[J].黑河教育，2019，09：01.

[2]马永胜.高中化学教学过程中新媒体运用探究[J].传播力研究，2019，09：01.

[3]虞红娟.高中化学教学模式的创新与实践探讨[J].成才之路，2019，09：02.

[4]秦玉虎.加强高中化学教学培养学生创新能力的研究[J].成才之路，2019，09：02.