初中语文微写作教学的实施策略

赵永刚

摘 要：随着信息时代的来临，语文教学的改革势在必行，当前初中语文亟待解决的问题便是写作教学的低效率。微写作是当今比较流行的一种文学形式，它起源于网络世界，但是在初中语文写作教学中也有所涉及。微写作篇幅短小，灵活性强，对丰富写作课堂形态大有裨益，因此，探讨微写作在初中语文写作教学中的实施策略具有重大的实践意义，同时也符合信息时代的教学要求。

关键词：初中语文；微写作；教学；实施策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）01-0111-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.068

随着互联网时代的来临，人们的生活与工作发生了很大变化，微博、微信、微电影等，正在不知不觉中改变着人们的思维。同时，“微时代”的发展带动了“微写作”的发展，“微写作”悄然地进入到语文教学中，并取得良好的教学成果。本文就对初中语文“微写作”教学进行了探究。

一、微写作的概念

微写作所用的时间较短，内容比较集中、精简，是当前学生常用的一种即时性写作方式，其中包括微故事、微小说等。随着互联网的迅速发展，社会节奏也在不断加快，在快节奏的生活中，人们挑选有价值的信息显得尤为重要。微写作便于人们在阅读信息时捕捉到瞬间的灵感，随时表达内心的感想。人们都能通过微写作扮演新闻工作者、文学创作者以及知识传播者。另外，微写作不仅具有篇幅短小的特点，而且还是及时的、高效的情感表达方式。将微写作引入初中语文教学中对提升学生的写作能力有着很大帮助。

二、初中语文微写作教学的必要性

（一）时代的发展需求

在当前网络发达时期，微博、微信被人们广泛使用，这说明我们已经步入了一个新的“微时代”。在目前快节奏的生活下，人们必须在短时间内接受异常丰富的信息内容，这就为微写作的发展提供了时代需求。在初中语文中引入微写作教学，既顺应了时代发展，又能有效提高学生的写作能力。

（二）满足语文课程标准写作多元化的要求

初中语文课程标准明确指出要注重写作的多元化教学，但是当前语文教学还无法满足这些需求。而微写作于传统小作文上发展而成，主要是围绕某一话题进行写作，有效降低了考生由于字数原因而产生的压力，从而使学生专注地进行写作，为提升学生的语文写作能力奠定基础。

（三）重点培养学生的写作能力

由于受到应试教学的影响，初中语文教学主要是以提高升学率为目标，将教学重点放在考试上，忽视了对学生语文素养的培养，教学思想与素质教育的理念不符，学生的语文写作能力无法得到提升。微写作教学的开展，使学生的写作能力得到良好的锻炼，因此微写作在初中语文教学中有着重要意义。

三、初中语文微写作教学的实施策略

（一）微写作教学中的兴趣激发策略

营造良好的教学氛围关系到教学的整体质量，教师要根据学生感兴趣的事物展开教学，有助于调动学生的积极性，是学生主动性与创造性勃发的源泉。因此，在微写作教学中，教师要为学生创造一个积极乐观的氛围，营造“乐写”的教学情境。从微写作的笔记本出发，精美的笔记本能够调动学生写作的兴趣。一般选择本质较好的精美硬抄本，可以让学生对笔记本进行装饰。这种看起来与写作无关的事，其实对激发学生写作热情有着很大作用。教师还要为学生创造良好的学习环境，在黑板报中引入微写作的模块，将学生精彩的微作品纳入其中，有效激发学生发表的欲望。另外，可以从微写作的题目着手，让学生围绕社会的热门话题进行写作。如写作《我的同桌》时，教师可以让学生观看同名电影《我的同桌》，以调动学生的写作兴趣，让学生从中获取素材，提升学生的创造性思维，为学生构建良好的教学情境。

（二）微写作教学实施途径多样化策略

阅读是初中语文教学的重要组成部分，在阅读中将微写作引入其中，能够更好地实现新课标的教学要求，丰富微写作的教学模式，有助于提高学生的写作水平。例如，在学习《孤独之旅》这篇课文时，可以根据教学内容设置微写作的题目，让学生给文中的小康写一封信，结合小康战胜自我，变得坚强的一段生活历程，抒发自己的感想，或者阐述在小康身上学到了什么，也可以让学生找出文章的精彩部分。《孤独之旅》中描写风景的段落就十分精彩，可以让学生借鉴其手法展开关于风景的写作。将阅读与微写作相结合，能让学生通过写作达到教学目标。在学习《孤独之旅》这篇与成长有关的文章时，将阅读与微写作相結合，有助于加深学生对文章的理解，通过让学生给文中的小康写信，还可以锻炼学生的写作能力，达到读写的有效结合。

（三）在生活实践中实施微写作

生活是写作的源泉。因此，在初中语文教学中引入微写作教学，让学生从生活中选取题材，通过观察生活来展开微写作，让学生做一个生活中的有心人。教师要鼓励学生观察生活感受生活，从中获得写作素材。例如，教师可以组织学生郊游，让学生在活动中获得写作素材，引导学生用眼睛去观察、用耳朵去倾听、用心去感受，围绕郊游进行微写作。素材不限，可以是郊游路上看到的风景，也可以是郊游中的趣事。学生通过微写作将所见所闻记录下来并整理，抒发自己的感想，可让学生养成良好的写作习惯。

四、结语

总而言之，初中语文是一门重要的课程，写作是语文教学中的重要部分。随着微写作的快速发展，将其引入初中语文教学中，不仅满足了时代的发展需求，满足语文课程标准写作多元化的要求，而且是提升学生写作水平的有效方式。因此，教师要注重微写作的教学，要根据学生的兴趣展开微写作，采用多样化的教学方法，并在生活实践中实施微写作。以这种方式进行教学，能够更好地提升学生的写作能力，培养学生的语文素养，为学生的全面发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 陈丹妮.中学语文教学中的微型写作教学研究[D].闽南师范大学，2016.

[2] 陈芳.微写作教学实施途径多样化策略分析[J].新课程（中），2016（12）.