高中历史教学的实践与方法浅探

刘平

摘 要：高中历史学科是一门在科学的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及规律的学科，是人类文化的重要组成部分。它的内容涉及政治、经济、思想文化等各个方面，对于启迪学生思维，提升学生认知以及学生今后的发展大有利处。在近几年的历史教学实践中，笔者作了一些关于历史教学新模式的探索，以期与大家分享。

关键词：高中历史；实践与方法；兴趣；现实

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）01-0052-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.030

高中历史是高中学习中非常重要的一门学科。自从高中历史新课改以后，更体现了新的教学理念，不但要教授学生基本的历史知识，更要培养学生的综合素质和终生学习的能力，培养学生健全人格，突出学生的主体地位。因此教师应高度重视历史学科的教授方法。作为一个从事历史教学工作不久的教师，教学经验还很不足，但通过这一段时间的教学实践，我还是总结出了对历史教学的一些心得体会，与大家分享。

一、要注意调动学生学习的主动性

新课改下，学生是课堂教学的主体，教学效果很大程度上取决于学生参与的效果。这就需要从调动学生兴趣着手来调动学生参与的积极性和主动性，更好地发挥学生主体的作用。然而兴趣不是天生的，历史教师如何激发学生的兴趣呢？

（一）营造良好的课堂气氛

高中阶段的学生正处于生理、心理成长的过渡期，这一阶段的学生思维能力有了较大的提升，也喜欢表现自己，但是容易敏感，有一定的叛逆心理。作为教师，要从高中生的生理和心理特点出发，融洽师生关系。教师要放下师道尊严的架子，关爱、了解学生，加强师生间的沟通，努力营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，引导学生敢于提问，敢于大胆说出自己的认知，积极参与课堂教学活动，这样才能够在思维碰撞中深化学生的认知，使课堂教学效果大大提升。

（二）激励、唤醒学生内在情感，培养优秀品质

第斯多惠说：“教学艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。而没有兴奋的情绪怎么能激动人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？”这就要求教师在课堂上必须精神饱满，始终保持高涨的情绪，以自己感情的变化去感染学生，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合升华。比如在进行经济史教学时，为了使学生更好地体会中国古代的赋税制度，我让学生们回忆他们学过的关于人民服兵役的古诗词。他们很快能够说出《木兰辞》《石壕吏》《兵车行》……学生从这些诗句中真切地感受到了历史。最后老师还要给予适时的点拨，激发学生内心情感。他们有的对下层劳动人民深感同情，有的对统治者十分痛恨，有的学生则比較冷静地思考历代王朝兴衰的经验教训，学生融入教师设计的特定历史情境中，同喜、同悲、同忧。这样的方式我几乎每节课都会运用，并且收到了很好的效果。教师还可以充分利用历史学科的特点来开展故事教学。在教学中，教师可根据教材中出现的人物或事件进行扩展延伸，为学生讲述相关的小故事，通过精彩纷呈的故事来向学生渗透历史知识，让平面的知识立体起来，并让学生懂得其中的人情世故，同时还加强了师生之间的互动，令课堂更加生动、高效。

二、注重教法，联系现实

当今的高中历史教学，有些问题日渐显露，其中学生主动参与学习的热情不够，常常是被动、机械地跟随教师的思维，缺少独立思考的能力。这就要求历史老师从教材中提炼出重难点，重点讲解，尤其是使学生理解，而不是照本宣科，空洞乏味地灌输知识。同时，教师还要挖掘历史教材，充实历史课的内容，扩充课外知识，满足学生对课本以外知识的需求。教师可用直观的图片、影视资料再现历史。比如，讲到《中国近现代物质生活和社会习俗的变迁》时，我展示了很多关于衣、食、住、行、社会习俗变化的图片，让学生们讲述他们本地的饮食习惯和特色菜，不同时期的服饰，学生们的热情很高。我给他们讲了每个阶段服饰变化的特点、原因，告诉他们以后我们再看影视剧的时候，只要看他们的穿着打扮，就能判断出这是什么年代的事，同学们都很赞同。再如，我给学生们放了“九一八”事变后张学良的演讲视频，学生们看得很认真，他们从真实的视频资料中体会到了当时一位年轻将军对国土沦丧的心痛。总之运用多媒体教学能更生动形象地还原历史。在讲到罗斯福新政时我放映了相关档案资料，学生们从资料中真切地感受到危机造成的社会大萧条，紧张的气氛，感受到实行新政的紧迫性，更重要的是学生们从这位轮椅上的巨人身上感受到了人格魅力。

历史教学还要与现实生活相联系，要增加历史课的现实性。陶行知说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”老师应将课本知识与现实生活相联系，让学生们深刻感悟到生活中处处有历史，并且学生对与现实生活有一定关系的历史事件、历史人物更有兴趣进行讨论。例如，在学习《世界经济的全球化》一课时，我让学生自己展示反映经济全球化的实物素材，同学们各显神通，拿出了歌德耳机、松下空调的遥控器等。有位同学则当场脱下了运动鞋，原来是阿迪达斯牌的，同学们哈哈大笑。同学们还说出了很多熟悉的跨国企业的名称，可见全球化就在身边，我们要顺应这个潮流。

总之，新课改下的高中历史教学，要从高中学生的实际出发，结合高中历史学科的特点和高中阶段学生学习成长的要求，仔细研究，不断改进，在实践中不断积累自己的经验和方法，我相信通过不断地探索与实践，高中历史教学一定会取得可喜的成绩。

参考文献：

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