领导干部心理培训的系统化思考与整合性实践思路

2019-01-10陈洁

文化创新比较研究 2018年28期

陈洁

（中共六盘水市委党校，贵州六盘水 553001）

随着我国社会的不断发展，心理健康也在这一过程中受到了更多关注，对于本文所讨论的问题来说，领导干部在日常工作中面临着更大的压力、需要解决更多问题，因此，如果不能及时地进行引导，这部分人员就很有可能出现各种各样的心理问题，导致其工作的展开以及日常生活受到影响。为了避免这样的问题出现，本文将结合6X(3+1)心理培训模式对领导干部心理培训工作具体的实践办法进行研究。

1 6X(3+1)心理培训模式特点

从定义上来说，6X(3+1)心理培训模式主要由六大模块组成，即测评模块、认识模块、讲授模块、交流模块、体验模块、咨询模块，每个模块分别包含了一个心理主导课程和3个心理融合课程。在实际的应用过程中，这一心理培训模式主要具备以下特点：（1）多形式组合。6X(3+1)心理培训模式能够结合课堂讲授、案例研究、互动交流等多种形式来进行教学和培训。（2）多学科融合。心理学本身就具备非常强的多学科特性，而6X(3+1)心理培训模式在实际的应用过程中能够很好地融合管理学、伦理学以及党建学科来展开培训，这一特性对于领导干部心理培训工作的展开来说是非常有益的。（3）多主体结合。这里的多主体结合主要是指通过6X(3+1)心理培训之后，教师与学员之间、学员与学员之间以及学员自身都能在心理健康上得到一定程度的提升。（4）多模块融合。图1为多模块心理培训模式的实现办法。

图1 多模块心理培训模式

2 6X(3+1)心理培训模式在领导干部心理培训过程中的实践办法

2.1 测评模块

针对领导干部的心理培训测评内容主要包含1个心理健康测评、1个性格倾向测评、1个能力倾向测评以及1个满意度测评。在要求领导干部完成测试内容之前，培训人员应首先针对心理培训内容、心理培训目的等进行介绍，辅助这些人员了解心理培训，进而在测试过程中能够如实作答。完成测试之后，测试结果应以匿名的形式发放给每位学员，辅助学员通过测试结果来对自己的心理状况有初步的认识。

2.2 认知模块

认知模块是在测评模块的基础上展开的，培训人员应要求学员根据测评结果对自己在成长与职业发展中的优势和劣势进行思考，并将思考结果整理成1份心理认知材料和3份职业成长材料，其中，心理认知材料应包含学员针对自己成长过程中如何发挥优势、规避劣势的思考，而职业成长材料应则应包含学员在职业成长、工作经验、工作价值观3个方面的成长过程。为了确保这些材料的撰写能达到要求，相关工作人员应通过下发例文的形式来进行引导。通过材料撰写—指导教师批改—根据意见修改等过程，学员将能更好地认识到自身的优势和劣势，并明确日后工作和生活中应如何将这些内容利用起来，在职业生涯上获得更大的进步。

2.3 讲授模块

结合上文中的内容，除了针对心理舒缓及压力调节的方法进行讲解之外，实际的讲授内容中还应该包含管理学、伦理学以及党建等方面的课程，举例来说，人力资源管理工作的开展需要应用到大量的心理学内容，因此，培训人员在讲授过程中应充分地将这些学科与心理学结合起来，确保领导干部能通过这一培训过程充分的掌握管理、党建等工作中的心理学内容。在实际的讲授过程中，培训人员可以根据不同班次的需求选择3项左右的课程作为这一模块核心的心理融合课程进行讲解，并引导学员在课堂上对自己的感性认识和理性思考进行归纳和提升。

2.4 交流模块

在领导干部心理培训过程中，交流互动的形式是多种多样的，通过列举式发言、对话式发言、专家点评等交流方式的应用，学员将能更好地分享自身的心路历程、工作经验等内容，并通过与他人的交流以及专家点评来更好的认识到自己在工作和生活中仍存在的问题，主动寻求解决问题的办法。

2.5 体验模块

对于6X(3+1)心理培训模式来说，体验模块的“1+3”主要包括1项心理实训课程和3项参与式和体验式训练课程，其中，前者主要指生物反馈减压训练课程等，而参与式和体验式的训练课程则可以结合“如何做好群众工作？”“如何提升自身执行能力？”团队拓展训练等来展开。通过这样的体验和训练，领导干部自身的减压能力、解决问题的能力等都能得到有效的锻炼。

2.6 咨询模块

咨询模块主要是指在完成基本的心理培训内容之后，应由专业的人员来完成对上述培训过程的资源支持和实践支持，确保6X(3+1)心理培训模式在领导干部心理培训过程中的应用能取得更好的效果。

3 6X(3+1)心理培训模式未来的发展方向

结合现状来看，6X(3+1)心理培训模式在领导干部心理培训中的应用仍应从以下两方面进行拓展：（1）培训过程的展开应通过问卷调查、深度访谈等形式来进一步了解和掌握领导干部对于心理培训的具体需求，并在实际培训过程中结合这些需求来确定培训内容。（2）在培训完成之后，相关人员仍应针对领导干部在实际工作中的表现进行调查，实现量化培训效果评估，并将评估结果反馈到后续的心理培训过程中去。