寒 菊

◇汤其鸣

初冬，正是寒风凛凛、菊香淡淡的时节！

我爱菊，也愿如菊。菊花不同百花开放，不随俗，不媚时，不艳不屈。教者如菊，爱上教育，就是爱上清雅，爱上高洁——这是我的选择，无数个夜晚扪心自问之后确切的答案。 无论北风呼呼，秋风萧瑟，不管东风浩荡，春风旑旎，我自爱我所爱，紧守三尺讲台，不慕不羡，不惧不惮。

菊之爱，便是我从教的情怀。于漪老师说：做一个有情怀的老师，就应该走进孩子的心里。刚从教时，班上有一个比较“特殊”的孩子，性格孤僻，没有朋友。孩子的妈妈担心他会把自己封闭在一个干枯的世界里。我一度也认为这个孩子是有“缺陷”的，因为他在学习上总是比别人慢半拍。一次在教“十几退位减法”时，我让孩子们用算式把“12-9”的算法表达出来，大部分孩子写的是“10-9=1，1+2=3”，唯独他交上来的作业是这样“9-2=7，10-7=3”。当时，我不禁埋怨起这熊孩子，怎么用了这样乱七八糟的做法！刚想把他叫来重新教时，忽然念头一闪，发现用他这个方法，竟然所有的退位减法都可以计算出正确结果。我把他叫到身边，让他说说算理，他表达清晰、逻辑清楚：因为2 和9 相差7，所以10 减去差的7 就是3。这是一个多么特别的孩子，我断定他上课时根本没有用心倾听，但他对周围世界天生有独特的认知，独特到要是你没有驻足等他，或许就会错过精彩。我欣喜地告诉孩子的妈妈：孩子很优秀，他的心里有一个丰富的世界，走进去就能听到拔节的声音。后来，我让这个孩子在班里演示算法，那是我第一次看到孩子自信的笑，很憨很腼腆，却是那个冬天里最温暖的……再遇孩子妈妈已经是10 年之后，她很兴奋地告诉我，孩子现在非常独立，正在国外勤工俭学。

世界上恐怕没有哪一份职业可以和教育相比，教育者的每一天都是新奇的，每一个故事都从不重复。因为我们面对的是鲜活的而又那么截然不同的生命，每一个孩子都是一朵独一无二的雏菊，不同于百花。试想，如果我们用制作零件的程序去统一生产，如果我们用争先创优的标准去掐头去尾，那么会有多少孩子就在我们的“忽视”与“不理解”中慢慢地失去原本夺目的光泽，直到最后黯淡无光？教育，要培养的是一朵朵以“各自姿态”尽情绽放的不一样的“雏菊”！

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！余生，我仍愿立在教育的枝头，默默吐芳华，且看云卷云舒，且看花落花开。

窗外，恍惚又有极淡极淡却难以磨灭的菊香袭来……