书法鉴定学在新时期高校书法教育中的实施与意义

2019-01-09高远

山东工艺美术学院学报 2019年3期

高远

1.书法鉴定学在目前高校书法教育中发展现状

流传于世的书法佳作，区别于一般性的物质文化遗存，具有较高的审美价值与深厚的文化底蕴，故而历来为藏家访求的宝玩与书家研习的典范。然而窥析历史可见，自书法作品进入流通领域，作品真伪混杂现象出现。如何更好地收集、整理、保护、研究古今书法精品，鉴定工作尤为重要。

鉴定之学从字面分析主要包含两方面：一是鉴，即辨别真伪，意为视鉴定家睿眼如镜映射作品之真伪，尽显其历史真貌。二为定，即评定高下，意为以鉴定家之眼光洞见作品品质的优劣等次。要成为该领域的行家里手不仅要具备扎实的书法理论与实践功底，深厚的文化艺术修养与丰富的历史知识，还要对古今中外鉴定科学的最新技术、成果有所掌握。书法鉴定之学的责任重大与任务艰巨，昭示其实现专业化发展的趋势。

书法学学科建设的理论研究自二十世纪末以来获得极大发展[1]。立基于大文化背景下的书法学学科定位[2]，书法鉴定学的意义不断彰显。《书法学》内容涵盖中国书法从史学、技法、鉴赏到美学、教育学及现代思辨的各个层面。周俊杰将“书法鉴定学”列于书法学研究范围之应用理论下，指出书法鉴定的重要及学科化的内在潜力。又从书法艺术整体考察，以圆心、内圆、外圆、射线分类的系统化观照，将“书法与碑帖考据、鉴定”置于“外圆”中，探讨书法与其他学科的交融、对比。[3]

书法鉴定学在书法学科现实构建中地位如何？中国美术学院在老一辈艺术家、教育家的艺术精神和教育理念指导下，强调以学术基础和文化修养作为书法实践的根基。其书法学与教育专业中的国学基础与理论核心课程中设有书法鉴赏学[4]。其他美院中，以湖北美术学院为例，“书法学”本科课程体系主要以培养专业理论与创作能力为中心，并未体现对艺术家综合人文修养的拓展[5]。师范院校以北京师范大学为例，书法专业尚无书法鉴定学课程，且课程体系略显保守，不能从根本上满足新时代社会对书法专业人才知识结构专精化、广博化形势需要。然甚为可喜的是，在非艺术类院校尤其财经类院校中，依托学校财经学科优势背景，正在改变只强调对书法学科基础理论与实践能力塑造的现状，呈现出书法学科人才培养与社会需求相平衡的新趋势。中央财经大学、山东财经大学、西安工业大学均在培养学生基础文史功底与书法理论、技巧之外，注重对书法于当代作为艺术品的应用范围与方法研讨，设鉴定与投资专业方向[6]，以满足当代艺术投资产业日益兴盛的形势需要，体现出学科构建顺应社会文化发展的前瞻眼光[7]。

从各类院校爬梳可见，书法鉴定学在高校书法教育课程体系中的地位相对滞后。其在深化学生对书法文化的理解，提升对书法审美内涵的洞察与品鉴力，并有益于完善书法创作与理论分析能力等方面的重要之用，尚未得到书法教育实践者的广泛认同。下以山东财经大学艺术学院为例，分析其书法鉴定专业方向的教育创建与具体实施。

2.书法鉴定专业方向的教育创建与实施

书法学的学科内涵庞大，并在时代发展中不断延伸、扩展。如何适度地因地制宜、特色发展成为书法学学科建设的需要[8]。作为其中重要一支，书法鉴定学专业的教育创建与发展也应适时考虑学校办学特色、师资情况、基础条件与社会需求。在此基础上，形成书法鉴定学特色化人才培养与教育体系。山东财经大学艺术学院的书法鉴定方向与艺术品投资与艺术金融专业方向结合，正在逐渐走出一条特色化的教育培养之路。

2.1 专业方向创建理念

山东财经大学艺术学院自建立以来就明确其有别于专业美术院校与师范院校的独特优势，确立以艺术学为基础，依托财经大学的经管学科优势，坚持艺术与财经、管理相结合的办学理念，立足于社会需求和新形势下特色专业发展的要求，努力探索“艺术+财经”的专业品牌和人才培养模式。

目前学院的美术学专业设有三个方向，分别为艺术品鉴定方向、艺术品投资方向和艺术金融方向。而“艺术品鉴定”方向的研究内容主要包括书画、玉器、铜器、陶瓷、玺印篆刻、家具、杂项等，书法鉴定无疑是整个艺术品鉴定中的重要、核心部分。收藏古今书法作品一直是收藏家们的最爱。掌握书法鉴定方法才能判断是否有价值及花费多少价值收藏投资，故而书法鉴定是书法作品真伪研究的基础，是书法作品定价的依据，是艺术品投资与金融化发展的前提。因此，在整个专业发展中，书法鉴定专业方向也成为书法艺术品投资与金融专业方向的基石。

2.2 人才培养目标

2.2.1 打造集实践与理论于一身的合格鉴定专业人才

现代汉语“鉴赏家”包含三个字：鉴（“镜子”，或者能反映和辨别事物的东西）、赏（欣赏）和家（表示“人”的动词后缀）。它表示是“鉴赏”一层的更深层含义：“辨别者”，在辨别的同时又包含着“赏”的过程[9]。理想的鉴赏家应在书法和绘画上都受过深入训练，从而在技法和理论两个层次的认识上都接近有创作力的艺术家。只有通过实践，我们才能理解笔墨技巧的全部意义，才会将同样的线、形和基本图样，看作是一个活的成长着的生物体，才能够“区分有独创性艺术意向的作品和近似的摹本”“分辨劣等的原作和出色的骗术”[10]，形成敏锐、犀利的眼光与洞察力。相应地，书法家作品格调的高低为其能否不朽的关键。历代书论对书法审美理想的探讨亦长盛不衰。从张怀瓘“三品论”、李嗣真“逸品”、米芾“真趣”论、王世贞标举“古雅”到傅山“四宁四毋”论，都在为艺术家创作中至高境界的营造构筑着精神大厦。故而，鉴定家的眼力与艺术家的品位其实有某种内在必然。鉴定家眼光高，自然惠及他作为艺术家身份的书法创作，因为经典书作那撼人心魄的魅力正是艺术家境界追求的体现。

而对艺术史家和鉴赏家而言，其活动在理想上最终互相联系。一部分理想的艺术史家与鉴定家的研究角度相近，而一部分的研究基础则需由鉴赏家提供已证可信的依据[11]。在古代，艺术鉴定家是一群既懂创作又有理论的全能人才，水平与地位自然高于只专其一的艺术家与理论家之上。基于此，山东财经大学艺术学院的书法鉴定专业方向的人才培养目标，认定真正鉴定人才必须是优秀艺术家与理论家，将艺术创作与理论实践作为艺术鉴定的基石，重在全面合理，打造具有扎实功力的合格鉴定专业人才。

2.2.2 培养书法鉴定与艺术金融行业互通型人才

伴随我国经济与科技实力的发展，人民物质生活的改善，文化艺术不断繁荣发展，也孕育与催发了文化艺术市场的繁荣。围绕艺术品市场所进行的资金融通和信用活动，即“艺术金融化”现象[12]，不断刺激着我们的理性与感性神经。然而，艺术市场繁荣背后的隐忧不断显见：一方面艺术与金融直面相对，艺术品交易如火如荼带来艺术伪作、赝品滋生繁衍；一方面“师傅带徒弟”的传统鉴定人才培养模式明显滞后，已无法满足市场的旺盛需求与新时代下人才培养的理念。

在以金融、管理见长的山东财经大学艺术学院开设鉴定与投资专业，即充分考虑办学特色与学科师资优势，适应艺术品鉴定与艺术品投资、金融化紧密发展，规范艺术品市场的形势需要，及时回应社会需求，旨在培养具备一定审美文化素养，既懂艺术品鉴定又懂艺术品投资，具有鉴定与投资、艺术与金融结合的具有较强操作能力的复合型人才，使其步入社会后能应对鉴定行业或艺术品投资领域的相关工作。在师资配比上，一部分教师专于艺术鉴定，一部分专于艺术品投资领域研究与实践，还有一类则为纯粹金融管理方向教师的合理融合，逐步实现艺术与金融有机结合的特色学科体系。

2.3 课程设置与教学方式

2.3.1 建立书法理论与实践之上的书法鉴定学课程体系

山东财经大学艺术学院不断完善人才培养机制，提升人才培养品质，打造集实践与理论于一身，有志于书法鉴定事业发展做出毕生贡献的行业人才。基于此目标，基础性的书法理论与实践课程在低年级开设，而书法鉴定专业的主干课程在高年级开设，以形成系统全面、扎实稳固的鉴定专业功底。目前相关的课程体系为：书法理论类基础课程目前开设的有文字学（字形）、中国书法史、中国通史、文化述要、艺术概论等，未来还可开设如金石学、文献学、碑帖源流、书法美学、书法批评、中国文学史、印学史、历代书论、历代印论等课程。书法与篆刻实践类基础课程中，目前主要开设有篆书临摹与创作、隶书临摹与创作、楷书临摹与创作、行书临摹与创作、草书临摹与创作、篆刻临摹与创作、作品研创等课程。书法鉴定方向主干课程主要有中国书画家编年通鉴、中国书画鉴定学、中国书画断代与辨伪解析、书画著录与收藏文献资料、书画装裱、玺印篆刻辨析与价值判断、碑帖鉴定、考古学基础、古籍版本知识、艺术品鉴赏与投资，未来还可进一步完善如版本目录学、书法介质学、书画作伪与鉴定新技术研究等细化课程。目前，书法理论类与书法实践类基础课程均由美术系从事书法专业的教师授课，而书法鉴定方向部分课程兼有外聘专家授课，如碑帖鉴定、书画装裱等。这种以本系教师为主，外聘专家为辅的师资建构，一方面保障了本系教师基础性教学的深度、广度，为书法鉴定专业的发展提供雄厚的知识保障，又充分利用外聘专家在文博会馆专业机构与行业协会中多年积攒的鉴定经验与资源储备优势。另一方面，专职与外聘的融合能防止过分单调统一的教学模式，促成教学相长，百花齐放的效果。

以上课程的教学特点和考核方式也各自不同：书法类理论课程，兼有专题与通论两种，一些课程开出与之相关的参考书目代替统一教材。如书法史课程，以南京艺术学院教材编写组编著的《中国书法史》为教材，并结合江苏教育出版社的《中国书法史》系列丛书。书法实践类课程，以临摹为主，让学生对各书体的演变、形成与自身书写规律、代表流派及书家风格形成切身感受。同时，作品研创课又适时引导学生将临摹中的问题、需求在创作中转换、运用。学生可与老师就临摹、创作中的具体问题进行深入研讨，最终以提交个人创作作为成绩考核方式。书法鉴定方向主干课程，如中国书画鉴定学课程，意在对中国书画的分期断代、辨伪知识有系统化的认识，掌握鉴定书画的基本方法和途径。该课程讲授一般在具有良好的图像投影设备的多媒体教室进行。在对书法鉴定的“本体”“辅助”依据及作伪手段讲授时加大案例实证的比率，在具有标本的艺术品投资鉴定实验室进行，深化学生对理论的认识与经验的积累。中国书画断代与辨伪一课与中国书画鉴定学课程不同，后者重在鉴定学的方法论掌握，前者则落实在具体案例的分析，挖掘各时期经典代表作品的时代与个性特征，并结合各时期材料、作伪手段、印鉴、著录等，掌握各时期书画断代与辨伪的基本方法。为此，在古代、近现代与当代的书画断代与辨伪内容的理论讲授外，还加入大量实践学时比例，加强学生对辨伪鉴定能力的实际运用能力。中国书画鉴定学与中国书画断代与辨伪课程均为闭卷考察：前者主要考察书法史、美术史及鉴定学基础性知识，并有对印章文字的释读；后者则涉及书画家及作品的理解、鉴定学基础常识的把握，并更加注重考查学生实际解读和赏评作品的鉴定基本功。

2.3.2 形成鉴定与金融学科交叉的课程体系特色

本专业学生主要学习艺术品鉴定、金融与投资等方面的基本理论知识，使学生初步具有艺术品鉴定、投资领域实际工作的基本能力。从书法鉴定方向来看，本科生经过四年学习与锻炼，最终应具有的基本知识和能力包括：初步具有鉴定古今书法艺术品的基本能力、掌握投资学科的基本理论、基本知识、熟悉国家有关艺术品投资的方针、政策和法规、具有一定的审美素养和书法创作能力、了解书法市场规律、发展动态等。基于培养书法鉴定与艺术金融行业互通型人才目标，主要课程体系由艺术理论基础课程、书法类理论与实践课程、书法鉴定类课程、金融与艺术投资类课程四部分组成。这里较上述罗列的书法类理论、实践课程与书法鉴定类课程外，在辅助艺术理论基础上，增添金融与艺术投资类课程。其中，艺术理论基础课程有中国通史、文化述要、艺术概论；金融与艺术投资类课程主要有金融学、投资学概论、拍卖法、保险学、艺术经济学、书画艺术品投资导论、书画艺术品市场价值判断与分析、艺术品拍卖、山东现当代书画市场分析、艺术品全产业链等。

此课程体系兼顾各专业方向的协同发展，既有本体内涵的深化，重视艺术理论、书法理论与实践能力对书法鉴定学的内在意义，注重对书法鉴定学科理论与实践能力的塑造，又将专业发展纳入社会实际需求中，对书法艺术品投资与金融产业化发展中的规律、方法、动态与问题以深入、系统化把握。当今，书法鉴定与书法投资产业密不可分。伴随书法产业化壮大，书法鉴定的需求日益提升，意义日渐深远，书法鉴定行业的社会价值正因经济效益的激发而日益为世人瞩目。

3.书法鉴定专业方向发展的意义与启示

山东财经大学艺术学院敏锐把握新时期下书法鉴定学自身专业化发展与服务社会的形势所需，为书法鉴定学在高校书法教育中的发展，及未来书法学学科发展起到积极的引领示范作用。其具体意义有二：

3.1 书法鉴定学顺应新时代专业化发展需要

书画作伪古已有之。时至今日，伴随书法产业繁荣，因市场规范不足而使得作伪造假之风横行，而相关的书法鉴定专业人才却极度匮乏。具体矛盾表现为：

3.1.1 传统鉴定学的危机与外来学科的冲击

传统书画鉴定方法为“望气”或一般性的经验式笔墨分析。而笔墨风格的对比相对抽象，感觉的不确定因素将是笔墨风格鉴定法的最大困扰。现当代鉴定大家已对传统鉴定方法加以改进。如启功提出文史文献实证法[13]。同时，外来学科的引入渐成趋势，如穆棣的内外证据法借助实证医学[14]，傅申提出应借鉴刑事鉴识学和医学临床诊断运用科学检验的尝试，其中如何从现场取证，对证据本身的检验，对证据适用范围的限定，犯罪现场的重构等[15]，都给书法鉴定以重要启示。

3.1.2 书法鉴定从业者缺乏足够严谨的科研精神

以《自叙帖》鉴定一案为例，一些资深的鉴定家，竟根据几十年前的目验所得印象或根据印刷品来推断《自叙帖》乃一摹本。“有时某些争议导源于鉴定家们在不同的鉴定心理影响下，采用的方法互异，对所取证据的适用度的掌握不同，推理过程的宽严不一”。[16]可见，书法鉴定从业者，即便鉴定家，均应首先视书法鉴定为一项十分严肃的科学研究，才有可能获得鉴定工作的不断突破。

3.1.3 新作伪与新检验技术有待系统研究

现代书法作伪方法日渐增多，除利用高科技，如高倍的实物投影仪，精焦距的幻灯机将原作投放在壁面上，而后请人描绘作伪，更多是请一些已故名家子女代笔或一些私承弟子作伪。这些人一般比较熟悉被仿对象的书体特征、书法风貌、笔法特点。字画商出一定的价格，请作伪者仿写，而后加盖留存下来的印章。无印章者，一般将高清晰出版物或原作上的印章制成锌版，或用电脑制作，经处理后钤盖[17]。与作伪水平的提高相应，利用高科技进行书法鉴定的观念深入人心。如“用笔的压力，行笔习惯的侧重方向，字的行距，画的构图以及印章的校对等等，如果通过电脑来比较，自比肉眼和人脑要准确得多”[18]。傅申强调用科学手段再次检验先前经验与常识中已成的某些看法的重要性。伴随博物馆馆藏的公开化及数字化计划，以及数字相机及计算机的普及，借助光学高科技检测仪或用高倍放大的显微摄影的帮助，一个崭新的书法鉴定时代已经到来。

目前，书法鉴定行业的思维方法需完善、从业心态需改进、技术设备需研究，时代发展迫切要求书法鉴定学从原地走出，不断朝专业化研究的方向发展。

3.2 促进书法学科人才培养与社会服务的良性互动

近十余年，高等院校的书法学科得到空前发展，大规模增设专业的同时也带来严峻的就业压力，并已为书法学发展亟待解决的问题之一[19]。自2010年以来，书法学人才培养理念改变传统仅强调对书法学科基本素养的塑造，体现出强烈的服务社会意识。书法鉴定学步入书法学科体系，正适应当代书画投资日益兴盛的大环境需要。山东财经大学书法鉴定专业方向一贯重视书本知识向社会应用的转换，专业能力向职业能力的转化。除课堂鉴定实物举证外，书法鉴定的课外教学实践比重可观。学生不仅在大三期间随鉴定方向专业老师前往北京、上海、南京、苏州等博物馆、美术馆对古今书法真迹进行调研，或去山东、河南、陕西等地考察古代书法石刻遗迹，每年暑假举行主题性调研，如关于山东省内主要博物馆所藏南北朝石刻的调研、以济南、青州两地书画交易市场为中心对黄宾虹书法风格及鉴藏情况的调研。高年级学生还被派往教学实践基地，包括省市博物馆、美术馆、书法研究所、文物店、画廊、拍卖行、银行进行长期针对书法藏品、展品、拍品的管理及与鉴定相关的基础性工作。通过实践，学生的鉴赏眼力、审美水平与知识经验不断丰富提高，极大地促进了鉴定理论知识向实际应用能力的转化，为未来实际工作打下良好基础。

从该专业近三年毕业生就业率来看，2015年达68.29%、2016年达92.11%、2017年达81.58%，平均率达80.66%。毕业生遍布省内大小博物馆、艺术品拍卖行、艺术品交易公司、文化传媒公司及文化管理部门，成为社会文化市场中实际的参与主体。某些毕业生甚至直接在国家高层次博物馆、美术馆、文物部门等文化研究机构工作。

4.结语

书法鉴定学自古意义重大，任务艰巨。相较于理论研究，书法鉴定学在目前书法学科建设中的地位相对滞后。山东财经大学艺术学院在艺术品投资产业日益兴盛形势下，确立以艺术学为基础，依托财经大学的经管学科优势，坚持艺术与财经、管理相结合的办学理念，形成美术学专业下的艺术品鉴定、艺术品投资、艺术金融三方向。而书法鉴定作为艺术品鉴定专业方向的主干，是书法作为艺术品进行投资与金融化的重要基础与必要前提。该专业方向致力于打造集实践与理论于一身的合格鉴定专业人才，同时为满足艺术品市场兴盛与适应艺术金融化的出现，亦重在培养于书法鉴定与艺术金融行业互通型人才。在此专业创建理念与人才培养目标指导下，建立以书法理论与书法实践为基础的书法鉴定学课程体系，发挥学院派与领域内专家的专业功底与资源优势，设置各具特色的教学与考核方式，尤其在书法鉴定方向主干课程中增强实证比率。在注重对书法鉴定学科理论与实践能力塑造同时，形成书法艺术品全产业化链条的融合，形成鉴定与金融学科交叉的课程体系特色。

山东财经大学艺术学院从办学理念、培养目标、教学方式等方面的大胆探索，为新时期书法鉴定学在高校书法教育中的发展起到积极的引领示范作用。其对书法鉴定学的专业化发展具有前瞻性，且业已形成的人才实践模式必然成为书法学学科发展的有益探索。

注释：

[1]“‘书法学’暨书法发展战略研讨会”已举办三届，陈振濂、周俊杰、林京海、姜寿田、胡传海等做相关研究，书法学科建设与完善的观念不断得以深化。

[2]姜寿田肯定《书法学》一书把书法“投放到大文化的背景下”，不再只当成“小技”的“准艺术”，而兼及书法背后的审美、历史、文化、观念的多维度把握。详见中国教育学会书法教育专业委员会编：《书法学概论》，天津：天津古籍出版社，2010年，第300页。

[3]周俊杰：《书法学刍议》《书法学二议》，详见中国教育学会书法教育专业委员会编：《书法学概论》，天津：天津古籍出版社，2010年，第282、289页。

[4]沈浩，戴家妙：《中国美院书法本科教学的经验与思考》，《中国书法》，2013年，第6期，第119页。

[5]徐峰：《当代高校书法教育创建及发展微探——以湖北美术学院书法专业为例》，《中国书法》，2016年，第10期，第167页。

[6]《中央财经大学文化与传媒学院书法学专业简介》，《中国书法》，2016年，第2期，第89页。

[7]虞晓勇：《2011年书法学年度报告》，《文艺争鸣》，2011年，第5期，第33页。

[8]有关书法学科建设的特色发展，详见孟宝跃：《关于书法学科建设的思考》，《淮北师范大学学报》（哲学社会科学版），2015年，第2期，第109页。

[9]傅申，王妙莲：《鉴赏探讨》，自薛永年《名家鉴画探要》，北京：中国青年出版社，2014年，第335页。

[10]同上。