新媒体视域下高校思想政治教育工作的创新研究

2019-01-08林雪

福建茶叶 2019年11期

林雪

（长春金融高等专科学校，吉林长春 130000）

新媒体意味着新的技术与发展理念，这就给我们高校教育工作者带来新的难点以及思考，一方面是新媒体下想要完成对旧的教育体系的改革建构，之前的教育模式有着一定的媒介基础以及时代基础，并且在高校内新媒体已经积累下浓厚的群众基础，所以虽然新形势下有着诸多的困难需要克服，但是新媒体还是让育人的途径以及手段得到了有效拓展，要想提升整体思想政治教育工作的实效性，新媒体已经是不可忽视的新媒介，需要给予足够的重视，加强在教育工作中的革新。

1 新媒体视域下高校思想政治教育工作现状

高校思想政治教育工作的开展就是为了让学生可以保持良好的社会主义核心价值观，在未来发展上指引出正确的方向。新媒体则是为这种教育目标带来诸多的隐患，因为新媒体有着出人意料的传播速度，学生本身也是对新事物以及新领域有着非常大的好奇心，这种局面下学生要想获取的信息也是逐渐增多，这其中就会有掺杂正面的或是负面的信息，很难控制，例如拜金主义、享乐主义等不良的思想进入到学生群体中，同时诸多低俗文化，如暴力、色情等诸多信息都是对学生思想形成非常不良的影响。

一直以来高校思想政治教育的开展多以比较传统的灌入式模式，诸多学生反感这样被动的接受方式，在心理以及思想上都是不认同的。但是随着当下新媒体逐渐进入到学生生活中，学生逐渐喜欢上通过这些新的渠道收集信息，同时也是实现了个性化的接收，这样的形式直接改变了以往的认知观念以及交流方式。学校在教育理念以及教育目的上并未做到与时俱进，还是没法满足学生新时期下的学习需求，难以应对新媒体的强力冲击。

新媒体表现出的良好交互性以及交流的平等性，可以让师生之间更加平等，传播的方式也是更加具备集成性以及兼容性。这就避免了以往在思想政治教育中出现的教师独白式教学的尴尬局面，形成了师生之间的主体对话形式。新媒体信息有着开放性和及时性的特征，一方面可以对学生兴趣起到激发的作用，因为以往传统媒介对信息的获取是被动的，新媒体则是可以让学生成为参与者，这样就可以实现互动式的教学，让人之间的距离得到一定程度上的缩短。另一方面就是新媒体具备教育延伸的效果，像微博、朋友圈、公众号除了在实际教学以及活动上可以对信息完成传播，在事后也是会继续发挥作用的，有着一定的活跃性。微博话题经过发酵后，就会引起广大师生进一步进行热议以及探讨，并出现与之相关的新话题，这样就相当于将教育影响力延伸了。

2 新媒体视域下高校的建构基础

2.1 时代基础

关于信息哲学，是上世纪开始有西方的学者开始展开学术研究，而从九十年代开始网络逐渐在国内普及，经过快速的发展也是逐渐提升了覆盖面，如今网络已经是生活中不可缺少的事物。而网络信息让个人空间被打破，现实与虚拟之间开始出现相互作用，引起了我们的反思。当下国内处于市场经济的高速发展时期，科技化的环境让人们的观念以及生活方式产生根本上的改变。信息化潮流则是让人们承受着信息的轰炸，但是有效信息还是非常匮乏的。这是一种现实的矛盾，大学生也是受到这种局面的困扰，这就需要思想政治教育工作者能够帮助青年学生辨别和接受正能量且有效的信息。

2.2 媒介基础

当下国家之间产生密切的文化交流，网络也是成为意识斗争的重要场所。国内近年来一直在坚持进行网络的建设以及规范网络的运行，一方面是加强教育信息化的不断建设，另一方面则是提升德育的时效性以及针对性。以往的主要缺陷就是学生在其中没有足够的主体性。新媒体则是将这一局面改变，新媒体带给教育者的不仅仅新的理念，更是提供了诸多信息传递的途径，促进师生之间的平等交流，如微博、微信为代表的诸多媒体平台，都是可以运用到新媒体教学中，这些新媒体带给的挑战以及机遇，可以促进迎合新的时代形势。

2.3 受众基础

新时代的学生可以说是见证网络在国内逐渐普及的一代人，在信息化的环境下逐渐发展起来，也是诸多新媒体最早的拥护者。如今网络技术在快速发展，诸多的移动设备进入到人们生活中，手机成为当下学生不可缺少的生活组成部分。新媒体已经成为当下大学生思想、生活以及学习中相互融合的介质，新时代学生的特点是对新事物有着极强的好奇心以及接受能力，开放的程度比较高，同时思维也是比较活跃的。另外就是主体性比较强，当下的高校学生观点是非常多样化的，学生的个性化也日渐突出，在新媒体的支持下，对学生的思想引导，也是可以更加符合学生的校园文化，将学生积极性充分调动起来，对于新媒体要让学生了解善用不等于滥用，了解其优势的同时，也是要正视新媒体的诸多弊端。

3 新媒体视域下高校工作的创新路径

3.1 拓展新媒体育人空间，丰富教育手段

在新的形势下需要注意对育人空间拓展，对教育方式以及手段实施革新。新媒体信息的获取更加快捷和便利，双方交流是相互的，教育内容也是可以转变为双向的交流模式，是从静态到动态的一种转变，也是将育人空间进行了突破。新媒体可以将以往独白式的教学模式做出革新，同时也是新媒体融入到整个校园文化中，教师可以对学生展开更加细致的观察，实施针对性的教育和指导，营造出新形势下的人文关怀。教师对新媒体进行运用在实际开展中可以用隐形的方式对学生展开引导。

3.2 适应学生特点，打造即时性交流平台

新时期的思想政治教育工作不能再因循守旧，需要更加的理解学生，迎合他们的发展需求，深入了解学生的个体差异性，选在更符合他们性格特点的载体，利用新媒体打造出同时具备开放性和即时性的交流平台。

学生本身是教育活动主体，需要对学生的思想情况以及行为情况进行密切的观察，并让学生对自身的特质以及思想进行观察，这样可以对个人价值进行彰显，对个人的思想以及诉求进行表达。学生本身是新媒体教育的参与者，也可以是信息的发布者，这样在校园文化中，新媒体可以将学生思想以及智慧汇集起来，让学生主体性得到更好地发挥。

3.3 提升政工干部以及教师媒体素养

媒体素养逐渐成为诸多教育工作者十分关注的问题，无论是从从知识的普及或是实践能力的强化上，都需要思政工作者逐渐对自身的媒体素养进行强化。一方面是注意对基本知识的学习牢固掌握，从最基本的知识入手，由浅入深的在对对新技术进行掌握。另外就是对于新媒体的功能意识，也是要进一步深化理解，不断强化自身在信息获取以及识别方面的创新意识，借助新媒体在时空方面不受限制的优势，对学生展开合理的引导以及教育。最终是成立新媒体学习小组，通过研讨交流的方式，实现技术上的掌握以及教育资源的共享，这样可以让思想政治教育工作者在新媒体运用上形成与时俱进的能力水准。

3.4 发挥主导价值的导向功能，打造出精品育人文化体系

学校教育的开展就是用组织的形式，面对各类生长力量进行集中，让教育可以长期发展下去，也是让学生可以乐于在生活中实现学习。思想政治教育工作本身就是对社会主义价值观进行弘扬，在当下价值多元化的形势下，也是需要提升即时性以及开放性，为新时期的教育打造出新的文化体系，对主导价值观进行稳固，用更加多样化的方式，促进对学生思想的正确引导。