如何加强新形势下大学生思想政治教育工作体制机制建设

2019-01-08马锐

福建茶叶 2019年11期

马锐

（北华大学，吉林吉林 132021）

对于大学生来说，虽然尚未具备较强的为人处世能力，但思维意识和价值取向也已经基本形成，因此，在实际大学生思想政治教育工作过程中，之所以很难取得较为突出的教育效果，与大学生所处的复杂社会环境往往有着十分密切的关系。在此背景下，只有进一步剖析大学生的思想特点，并逐步构建更加适合当前思想政治教育环境的思政工作体制，才能有效确保大学生思想政治教育工作的工作水平，才能保障当代大学生的健康成长和终身发展。基于此，我们结合实例就新形势下的大学生思想政治教育工作进行了展开剖析。

1 新形势下大学生思想政治教育工作体制机制建设的重要性

1.1 提高大学生适应能力的重要渠道

近年来，基于全球经济一体化进程的显著推进以及国内外文化交流活动的愈发频繁，大学生所处的社会环境更加复杂，对于大学生鉴别能力的要求有了显著提高。在此背景下，依托于系统的思想政治教育工作，一方面能够有效帮助大学生形成健康的价值取向，另一方面也能使大学生拥有更加明确的学习目标和更加强烈的探索精神，有助于为国家培养更加优秀、更加专业的高素质实践型大学生人才。

1.2 发挥大学生人生价值的关键手段

长期以来，高校作为国家培养实用创新型人才的主要阵地，始终对大学生思想政治教育拥有较高要求。而基于完善的思政教育体系，不仅能够有效引导学生拥有健康的学习心态，同时也能借助多元教育手段全面提高学生的合作沟通能力和创新实践能力，借此一方面可使学生本就较为活跃的思维得到充分启发，另一方面也能大幅激发学生的民族意识和爱国精神，有助于帮助大学生实现自身的人生价值。

1.3 促进大学生身心发展的主要途径

在传统大学生思想政治教育模式中，由于教师多采用灌输式教学机制，使得学生多不具备较强的学习兴趣，对此，依托于全新教育体制的进一步建设，不仅能够使思政教育形式更加新颖，同时也能以更加多元的教学手段不断改善课堂教学氛围，有助于激发学生思政兴趣并促进学生多方面素养的均衡发展。此外，在具体思政教育过程中，由于现代思政教育思想强调就学生自主探究精神进行启发，因此多能够就学生活泼、开朗的个性进行保护，有助于促进学生的健康成长。

2 新形势下加强大学生思想政治教育工作体制机制建设的具体方法

2.1 基于小组合作学习，激发学生学习兴趣

在现代教育思想指导下，以合作学习调动学生参与兴趣，已然成为包括思想政治教育在内各方面教育工作的主要发展渠道。其中，基于传统大学生思政教育模式应用下普遍存在的学生参与兴趣较低、教育氛围压抑等问题，教师可鼓励学生以小组合作形式来就特定思政案例进行探究，并应于合作教学过程设置一定的奖励和提问，进而一方面培养学生的探究精神和合作意识，另一方面使思政教育更加呈现生活化发展态势，最终以此促进学生思政学习意识的全面提升。

2.2 基于课堂游戏导入，增进师生感情关系

在思想政治教育过程中，为打破以往灌输式教育机制所存在的教学局限，教师可基于游戏教学法教学原理，通过开展趣味课堂游戏来改善课堂教学氛围，进而在增进师生关系的同时培养的学生兴趣。例如，在就大学生社会辨别意识进行培养时，教师可围绕生活中常见的“传销”问题来开展游戏教学，引导学生以视频案例为依托来分别扮演传销人员和被骗人员，进而一方面激发学生的参与兴趣，另一方面使学生加深对于常见传销手段的理解和认知，并以此最终确保学生的身心安全。

2.3 基于教学内容扩充，开拓学生政治视野

基于信息技术的高速发展以及社会环境的趋于复杂，仅凭教材内容已经不足以满足当代思想政治教育的基本要求，在此背景下，高校思政教师需进一步就思政教育内容进行拓宽，尽可能为学生提供更加丰富的思政知识，并以此确保学生思政知识网络的逐步健全。例如，针对社会时事问题，教师应积极依托多媒体技术来为学生播放热点事件，在拓宽学生思政学习路径的过程中有效使学生充分了解自身所处社会环境，进而一方面提高学生的创新实践意识，另一方面使思政教育更加贴合学生生活，有助于改善思政教育的整体工作水平。

2.4 基于专业学科融合，培养学生专业素养

不同的专业有着不同的发展方向，因此对学生综合素养的要求和需求也会有着明显差异。对此，思政教师需时刻围绕专业人才培养原则，以学生专业特点为核心来开展思想政治教育，进而一方面确保学生的专业能力成长，另一方面为学生的终身发展奠定良好基础。例如，针对教育专业，教师可借助《感动中国》等相关视频来为学生展示优秀教师的为人处世方法，并以此帮助学生形成充足的敬业精神和责任意识，进而促进其思想觉悟的进一步启发。

2.5 基于媒体平台应用，拓宽思想政治教育渠道

对于当代大学生来说，我们既要正视互联网环境给学生成长带来的巨大影响，又不能忽略互联网技术给思想政治教育工作提供的发展机遇。因此，广大思政教师需牢牢把握机遇，积极学习新媒体教学工具的使用方法，进而在不断拓宽思政教育渠道的过程中有效了解学生的切实特点，最终营造良好的思政教育氛围，并以此改善思政教育的工作水平。例如，针对学生常用的社交软件如QQ、微信等，教师可以学校为基础来开设网络思政教育平台，进而一方面为学生提供最方便的思政教育服务，另一方面通过广泛普及核心价值观故事来逐步就学生的思政意识进行提高。

2.6 基于社会实践开展，提高学生品德修养

在现代创新实践型人才培养理念指导下，以多元实践活动为渠道来就学生创新实践能力进行培养，已然成为包括思想政治教育工作在内高校教育工作的重要教育内容。对此，思政教师需在学校支持下尽可能为学生提供更多的校外实践机会，在引导学生参与军事训练、社会调查、生产活动的过程中有效培养学生的社会意识和责任意识，进而确保学生价值观和是非观的正确形成，并以此促进学生的健康成长。例如，针对爱国精神培养层面，教师可带领学生参观当地的革命基地，要求学生在参观后总结自身的感想和理解，进而一方面打破原有课堂教育于理论层面的限制，另一方面使学生真切感受到革命先辈的进取精神，并最终在激发其民族情感的过程中培养其爱国精神。