卓越会计人才培养模式创新与探索

王 佳

一、引言

卓越会计人才培养是以培养全面的应用型、复合型、创新型卓越会计人才为目标；并按此目标构建知识体系框架、制定卓越会计人才培养方案。本文在卓越会计人才培养过程中，对教学模式不断探索改革，创新性的提出“经管法融合—国际视野—竞技（创新）提升”相结合的培养模式。通过经济、管理、法律的知识融合，夯实综合基础知识，构建培养框架的多元化，强调卓越会计人才国际化能力、竞技（创新）能力训练。

二、卓越会计人才培养模式特色

卓越会计人才培养计划重在实施，在实施应用过程中，形成了“经管法融合—国际视野—竞技（创新）提升”三重特色。

（ 一）卓越会计人才培养——经管法融合特色

卓越会计人才主要以商科院校学科发展特色为基准，全面培养综合能力强、实践操纵能力强、专业素质高并具有国际视野的卓越会计人才。经管法融合特色是针对学科的专业特点，确立学科融合的培养目标，促进会计学科专业与‘经、管、法’课程模块相融合。在课程实施的过程，我们可以在经济学院、管理学院、法学院和会计学院设置辅助课程，使其基于全面构建专业核心课程和通识教育课程，进一步拓宽学习和进步的渠道，使网络资源平台得到充分利用，以一个更具体的指导方式提供一个更广阔的学习路径，减小不同学科之间的差距，提高学生自主学习的能力。

（ 二）卓越会计人才培养——国际化理论教学特色

卓越会计人才的培养结合国际化理论教学即为与国际认证资质相结合，开设英国注册会计师ACCA方向、加拿大注册会计师CPA Canada方向、澳大利亚注册会计师CPA Australia方向等国际化方向班，课程体系设计具有国际化特色，例如：会计学ACCA专业方向的学生不但需要学习14门ACCA专业课程，还需要提前学习如财务会计、财务管理等相关的中文专业基础课，ACCA考试的14门课既有中文教授又有英文教授，教材也直接引进国外，外语的课时量因此有所增加，并增加外教口语课的课时来配合双语教学和原版教材的学习，同时也为学生未来的资格证书考试做准备。

（ 三）卓越会计人才培养——竞技（ 创新）能力提升

卓越会计人才培养要注重理论基础建设、培养方案的实施应用、更需要注重竞技（创新）能力的提升。卓越会计人才竞技能力提升包括：实践能力提升、竞赛能力提升、创新创业能力提升。

实践能力提升过程主要融入课程体系和实践环节中。具体实施方式包括：①实践课程融入教学过程中。实践课程贯穿本科学习四年中，开设《会计基础实训》、《专业基础实验》、《专业模拟实验》、《ERP沙盘模拟实验》、《VBSE模拟实验》等实训课程。②提供多种实习方式。卓越会计人才培养重视企业实习对理论实践和人格培养的重要性，提供多种实习方式主要包括：实习基地实习、记账公司轮训实习、事务所审计专项实习、公司顶岗实习、学生自主选择公司实习等多种方式，保证每位同学均得到实习机会。③毕业设计实训。毕业设计采用教师指导等形式对学生进行指导，并以中期答辩等措施控制毕业设计的过程；最后，要把个人成绩与团队绩效评价结合起来，注重学生设计过程的绩效评价。

竞技（创新）能力提升，最主要的方式就是承办和组织各项竞技大赛，提升学生综合运用相关知识的能力。在竞赛中学习，在学习中创新，鼓励学生在校期间参加世界级、国家级、省级大赛。比赛以将理论融合实际为初衷，调动学生学习兴趣，提高实践能力。在众多大赛中还包括国际（美国）大学生数学建模竞赛、大学生创新创业训练项目等，这些大赛真正做到了给学生带来思维的训练、创新意识的提升，满足人才培养计划对学生多方面的要求。

创新创业能力提升。学生的创业精神、创新能力要在卓越会计人才实践能力培养、竞赛能力培养过程中逐渐形成，在进行会计实践课的过程中融合理论知识，自主性、综合性需要被培养，开放性和应用性更是如此，从而提高学生的创新能力。

三、卓越会计人才培养模式具体内容及措施

（ 一）培养目标

卓越会计人才课程涉及理论、实践等多方面，涉及的学科有国内外会计、审计和工商管理等，还要有解决问题的基本能力。毕业生应具有以下水平和能力：第一，良好的社会科学功底、文字表达能力；第二，能够构建起经济类、管理类学科基本知识体系；第三，掌握会计学专业相关的知识；第四，数字处理能力十分突出，了解本学科先进的研究方法；第五，具备全方位多角度进行理论研究的能力；第六，拥有解决实际问题的能力；第七，对国家和国际有关会计专业的法律条文、政策做到烂熟于心；第八，视野不囿于国内，放眼国际。

（ 二）培养特色

在卓越会计人才培养模式中，提出在教学中采用理论知识，实训操作，竞技（创新）运用相结合的模式，理论教学互动交流中采取多种方式引导学生自主学习，让学生在学习过程中自主思考问题；实践教学中围绕能力训练的目的、方式、影响综合进行突破；竞技创新运用是指学生在参与各种专业竞赛或者大学生创新创业竞赛的过程中能够自主运用所学的知识结合实践。除此之外，还需要良好的师资队伍、实践设施、合理的教学计划等共同辅助进行。

（ 三）课程体系设置

卓越会计人才培养的总体思路是加强通识基础，拓宽学科基础，把握专业主干，重点突出能力，个性发展兼修，增强社会适应能力。按照这一思路，会计人才的培养课程设置分为公共课，学科共同课，专业课及实践环节。

（ 四）创新教学方法

1.强化案例教学法。案例教学法确有其优势，一方面使学生自动的、自发的投身于学习中去，使学生能运用独特的理性思维将理论知识运用到实际案例中去。另一方面讲授过程能够很大程度地吸引学生的注意力，我国会计人才培养也穿插案例教学，但是其高假设性使课程没有达到预期的效果。

2.推行问题导向型教学法。被动接受式教学模式较为生硬，而问题导向型教学法是教师根据教材内容对学生提出启迪学生自主思考的问题，使学生揣着一颗好奇的心自发寻求答案，处理问题，使学生能够主宰课堂。针对好奇、探索的心理特征，可以将问题带入到具体场景中引发学生进一步的思考。在这种实践探索中，学生在具备了基础知识和基本技能后，还具备了实践能力和创新能力。

3.自主学习与指导并行。该模式推行自我学习与辅助学习同步进行，首先由教师讲授课堂内容的重难点，给出学习大纲，再由学生自行分组讨论，并在小组内交流最后得出最终方案，最终由教师进行总结讲评。该方法不仅仅使得学生能够更好地理解课程的重难点，也能锻炼学生自己分析问题的能力。

（ 五）教学手段

教学质量的提高需要依托现代网络媒介，使教学手段向现代化转换，多媒体教学和远程教育有了新的发展前景，使学生可以站在理论和实际两个角度看待问题，分析问题，解决问题。

1.运用多媒体辅助教学。多媒体技术的发展使教育有了新的发展平台，并在此平台上衍生出多种教育手段，如演示教学、模拟实践教学、互动教学等。一方面多媒体教学能够提高学生的兴趣，另一方面多媒体与传统讲授方式结合起来，使书本上的理论更加具体化，相关内容更具现代化，将国际化的新内容融入教学当中，无疑是正确的。

2.现代远程教育得到广泛应用。远程教育由教育组织机构主导，是综合应用信息技术构建网络平台，为学生提供教育服务的一种教育方式和交流形式。通过远程教育，学生可以通过网络平台得到优质的教育资源，并且可以增加与教师或者其他学生进行交流互动的机会，教师同样能在合适的时候启迪学生。

（ 六）双语教学模式

在网络平台的带动下，会计课程除了可以带给学生们英文翻译之外，也带给了学生在不同文化背景下的会计实务区别以及国际环境下的新思想。学生可以在双语教学的课程中充分了解到不同思潮下形成的会计文化。为了实现双语教学模式，就必须实现会计课程国际化。会计课程的国际化一般可以通过如下途径实现：聘请外国教师讲授双语课程；开设ACCA等双语课程；举行与国际会计方面内容相关的课题讲座等。

实现卓越会计人才培养离不开国外原版教材。直接引进原版教材可以使学生直截了当的获取国外最新的资源，不受中文译者的主观影响，对外文教材、外国会计实务、外国文化有一个更直观生动的了解。但要注意的是需要在引进国外原版教材的时候进行严格有效的审批审查，各高校及有关部门同样需要注意引进与课程内容、国际形势相关的教材，并且需要保证所引用的教材具备适当的语言水平和专业水平。