议论文论证如何彰显层次感

程必荣

高考作文，百分之九十以上的考生会选择写议论文，而在选择写议论文的考生中大多数会采用“横向展开议论”的方法，即围绕一个观点，在同一个层面上，从不同的角度展开议论，体现的是并列关系。这种论证，缺少层次感，难以让文章出色。

因为，议论文是“讲理”的，“讲理”要一步步、一层层进行分析，甚至“抽丝剥茧”。我们不妨采用“纵向展开议论”的方法，即文章各个层次之间层层深入，步步推进，且先后顺序不可调换。它反映了人们对客观事物认识的一般顺序：由此及彼、由表及里、由浅入深、由现象到本质的逻辑顺序。这正符合福建省高考作文阅卷组组长余岱宗教授所说的：“议论文不是论点文，也不是论据文，而是论证文，议论文就要看论者如何论证。论点是靠论证‘辩出来、‘逼出来的……议论文要深入，就要有议论的层次性……论证是一环扣一环的工作。没有层次感的论证是无效论证，是‘蛮不讲理的论证，是不以理服人的观点强加。”

可以说，运用“纵向展开议论”论证，在考场上可以别开生面，让阅卷老师刮目相看。那么，如何运用“纵向展开议论”论证彰显文章层次感呢？关键在于论证思路的确定与展开。

1分解论点型”

——“由浅入深”纵向展开议论

确定文章的中心论点，并将中心论点按由浅入深的方式分解成几个分论点（一般为二到三个分论点），然后每个分论点各拓展成一个段，依次进行议论分析。这些分论点之间由浅入深，层层深入，步步推进。它的特点是各层的前后顺序有严密的逻辑关系，不能随意变更。层次间一般使用“不仅……而且……”“……还要……”“……更重要的是……”等表示递进的关联词语的句子放在每段的段首，这有助于文章内在逻辑关系的形成。

高考示例：2019年高考新课标全国卷II作文题

阅读下面的材料，根据要求寫作。

1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……

请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。

1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。

1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。

2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。

2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

要求：结合材料，自选角度，确定立意;切合身份，贴合背景;符合文体特征;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

思路点拨：

作文题材料描述了从五四运动至未来2049年这130年间的重要时间节点，突出五四运动、中华人民共和国成立、改革开放、五四百年、中华人民共和国成立100周年这五个中国发展的关键点，凸显主题：每个时代有每个时代的使命担当，青年要为时代发展、民族振兴努力奋斗。五种情境，同一情怀，考生需要将自己代入到所选择事件的具体背景中进行写作。

写作时，根据作文题选择一种情境，确立中心论点，而后纵向思维发散，分解论点，由浅入深设立三个分论点，采用层层剥笋、环环紧扣、步步深入的方法，阐明中心论点。

片段示范：

（中心论点）爆发在100年前的五四运动，对我们而言，意义是什么呢？

（分论点一）它是一段不该被遗忘的历史。因为巴黎和会上中国外交的失败，1919年5月4日，北京高校的3000多名学生代表冲破军警的阻挠，走上街头、发动民众。“誓死力争，还我青岛”“废除不平等条约”“拒绝在巴黎和约上签字”……游行的横幅里有太多的愤怒，愤怒于正义公理的缺失，愤怒于北洋政府的懦弱，愤怒于内忧外患的现实。“外争主权，内除国贼”……学生们发自肺腑的呐喊声里有太多的期盼，他们期盼着国家主权的独立，期盼着国家领土的完整，期盼着国家未来的兴盛。

（分论点二）它是一股推动社会前行的力量。五四运动，不仅拯救了危亡之际的民族，捍卫了民族尊严，而且凝聚了民族力量。这力量，承载着曹子建“捐躯赴国难，视死忽如归”的英勇无畏、大义凛然;传递着陆放翁“位卑未敢忘忧国”“一生报国有万死”的拳拳爱国心、殷殷报国情。这力量，唤醒了沉睡的中国，唤醒了东方的雄狮;这力量，让中国走出了百年的梦魇，走上了独立富强之路。

（分论点三）它是一种与时俱进的民族精神。五四运动，孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神。随着时代的发展，它也在不断丰富着。王进喜、时传祥的爱岗敬业、自强不息，王选、张瑞敏的不惧风险、勇立潮头，黄大年、南仁东的无私奉献、积极进取，这些带着时代烙印的先进人物，正激励着一代又一代的青年走上新征程，步入新人生。

（选自2019年高考新课标全国卷II满分作文《深读五四，接力复兴》）

【点评】

本文采用纵向展开议论，即由浅入深、逐层深入论证的方法。文章对“五四运动的意义”这一中心论点进行分解，设立三个分论点：它是一段不该被遗忘的历史、它是一股推动社会前行的力量、它是一种与时俱进的民族精神。层层剥笋、环环紧扣、步步深入，有力地阐明了中心论点，且思路清晰，脉络分明，给人留下深刻的印象。

2“回答问题型”

——“步步深入”纵向展开议论

采用“提出问题—分析问题—解决问题”的思路安排层进式论证结构，符合人们常用的“提出问题—分析问题—解决问题”的思维习惯，符合事物的内在逻辑规律。构思时，可围绕中心论点回答三个问题：1）是什么，2）为什么，3）怎么办。各个层次之间，要环环相扣，步步深入，以显文章思路清晰，结构严密。

高考示例：2019年高考浙江卷作文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。

另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。

假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？

根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。

[注意] 立意自定，角度自选，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。

思路点拨：

作文题材料部分，三段文字，第一段从读者的角度讲，第二段从作家的角度讲，都是问题的一个侧面。第三段由写作引入正题：你的生活。将每个人的生活比作写作，要你思考你的生活与他人的关系。核心引导句“你将如何对待你的‘读者？ ”即生活中的你如何看待别人对你的反应。要求部分，“根据材料写一篇文章，谈谈你的看法”。材料是三段话，既要全面把握，也要注意第三段，特别是最后一句话。“看法”要求写议论性的文章，其他文体不可。

写作时，论述文总体架构就是“引论—本论—结论”。遵循提出问题—分析问题—解决问题的思路，对“是什么—为什么—怎么办”这三个问题逐层回答，深入论述，并重点讲为什么和怎么办，这样的论述较实际，也较扎实，适合解决问题型的论题。

片段示范：

每一部作品都因它的独特性，具有了存在的价值。所以，一个真正的、好的作家只为自己写作。（“是什么”）

从广泛的意义上讲，我们每个人都是作家，创造着生活这部“作品”。许多人将生活视为一次写作，困惑于写作是该多听听读者的想法，按他们的意见去生活，还是应该坚守原则，自己主宰自己的生活。依我之见，如果把生活視为写作，那么这部作品最重要的读者就是“我”，生活是自己的，创作的主动权在自己手里，幸福的判断标准在自己心里。（“为什么”一）

“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”众口难调，倘若一味迎合，最后只能迷失自我。有人说：“在一回首间，才忽然发现，原来，我一生的种种努力，不过是为了要使周遭的人都对我满意而已。为了博得他人的称许与微笑，我战战兢兢地将自己套入所有的模式，所有的桎梏。走到中途，才忽然发现，我只剩下一副模糊的面目和一条不能回头的路。”在他人的口水中，战战兢兢如履薄冰，简直是糟蹋了生命——这一天赐的宝物。芭蕾舞者戴着镣铐舞蹈是一种痛苦的表演，故生命的写作不应被束缚，而应是一次酣畅淋漓的表达。（“为什么”二）

……

生活的写作只有一次，落笔就不能更改。我以我手写我心，只要饱含深情，真诚地表达，我就一定会写出世界上独一无二的作品，感动自己，也打动别人，而且也唯有这样的作品，才能成为永恒的经典。（“怎么做”）

（选自2019年高考浙江卷满分作文《我以我手写我心》）

【点评】

开头是引论，着眼于“是什么”，提炼并强调观点——一个真正的、好的作家只为自己写作;之后，着眼于“为什么”分析说理：因为“生活是自己的”，所以“创作的主动权在自己手里”，因为“生命的写作不应被束缚，而应是一次酣畅淋漓的表达”，所以不必在意别人的眼光;最后解决问题“怎么办”——真诚表达，饱含深情;感动自己，也打动别人。全文运用层进式论证，一环扣一环，通过不断地提问，不断地回答，一层一层地剖析问题，层次清楚，逻辑严密，论证深刻。

3“分析现象型”

——“由表及里”纵向展开议论

针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生的根源，指出解决问题的办法，即“摆现象—析原因—论危害、挖根源—提办法”的模式。一般来说，中心论点句如果是肯定判断句，大都从它的意义方面去分析说理;如果是否定判断句，可以从摆现象、析原因、论危害、挖根源等角度去分析问题。摆现象、析原因、论危害、挖根源、亮（重申）观点、发号召，可由表及里，由现象到本质，逐层深入写作。

高考示例：2019年高考天津卷作文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。——方志敏

国家是大家的。爱国是个个人的本分。——陶行知

若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。——黄大年

以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题;②文体不限（诗歌除外），文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭，不得套作。

思路点拨：

作文题材料选择方志敏、陶行知、黄大年三人的言论，三则材料都隐含着立意上的规定和指向。综合三则材料的内涵，核心应是“爱国”，写作方向应该是，在新时代，我们如何把“小我”融入“大我”。考生的“角色”定位是即将升入大学或走向社会的“准成年人”，写作时应该从这个年龄段的人的立场出发，谈如何将一腔热血献给时代、献给国家。

写作时，一般先选择反面现象、列举有关问题，然后对这些现象与问题进行分析，探究这些现象与问题产生的原因，进而挖掘这些现象与问题的根源，找出解决问题的办法，最后水到渠成地亮明自己的正面主张和见解。

片段示范：

“风声雨声读书声，我不出声;家事国事天下事，关我屁事。”

是否有人深入思考过，这副改头换面的对联是怎样“面世”的？其所折射的心理到底是怎样的？

（列举现象）没有人生下来就愿意做鸵鸟或乌龟，只躲在自以为安全的窝里或壳里，不管外界的雨雪阴晴，任你喧闹折腾，我自入定逍遥。其实，入定逍遥只是自我安慰，或者可以说是自我欺骗。以“佛系”青年自居者，不一定真的在佛法的修炼上进入多高的境界，更多的可能是以此作为逃避现实的借口与托词。

（分析现象产生的原因）也许这些人曾经也是热血青年，曾经也是慷慨志士，曾经也渴望建立一番丰功伟业，但在一番努力奋斗之后，被人兜头泼下一盆甚至多盆冷水，从此便心灰意冷，锐气全消;又或者在一番奋斗后，被人设计或算计遭遇事业的滑铁卢，于是偃旗息鼓，只想安度平生;抑或在小有成就之后，因偶然或意外的机缘受人“指点”而顿悟，于是在“入世”与“出世”之间游移徘徊……总之，“躲进小楼成一统”，只要“我”过得好，就不再管别人好不好。

（指出危害）生活不是真空，生活里也没有真空。理想与现实有距离，这是正常的。但如何让理想与现实的距离逐渐缩小，最终合二而一，需要社会中的每个人去奋斗。幸福不会从天而降，一味地“等”幸福，理想的实现只可能遥遥无期。

（提出解决的办法）古人云：“天下人管天下事。”——天下兴亡，匹夫有责。天下没有与“我”无关的事，你管，我管，大家管，每个人在“管”的过程中有时好像管的是“别人”的事，但所有这样的“管”形成的合力所掀起的“波”会在无形中改变天下，而身处其中的你我他，都是最终的受益者。

（选自2019年高考天津卷满分作文《天下岂有“无关”事？》）

【点评】

本文开篇先化用对联引出话题，然后列举“生活中那些不关心国家社会发展的人——以‘佛系青年自居者”的例子，之后，分析这些“逃避”思想形成的原因，在此基础上进一步阐述个人与国家的关系，尖锐指出“躲”与“等”的危害，最后提出解决问题的办法——“事事关心”。文章就是按照“摆现象—析危害—挖根源—提办法”的层进式结构，层层深入分析，从而有力地论证了“天下兴亡，匹夫有责”这一中心论点。

4“由小到大型”

——“层层递进”纵向展开议论

围绕中心论点分层展开议论时，层次与层次之间所论述的范围可由小到大，从而构成递进关系。如论证中心论点“做一个有责任心的人”，可从“做一个对家庭有责任心的人”“做一个对集体有责任心的人”“做一个对国家有责任心的人”三个方面加以论证说理。“家庭”“集体”“国家”论述范围由小到大，层层递进，符合从个别到一般的认知规律。

高考示例：2019年高考新课标全国卷I作文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技進步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

思路点拨：

这道作文题要求面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇“热爱劳动，从我做起”的演讲稿，写作时务求切合身份、遵照指令，符合演讲稿情文并茂、事理俱佳的文体特征。同时，考生应有正确的劳动观念、积极的进取精神、炽烈的家国情怀，要着力避免贴标签式的肤浅无力的议论、浅尝辄止的隔靴搔痒的说理。

写作时，根据作文题材料提出中心论点，之后，在范围或内容方面选择“由小到大”的论据，即个体—集体—国家—全球进行阐述，层层递进纵向展开，这样就能使逻辑严密，论证有力度。

片段示范：

（中心论点）或有人言，身处如今高度智能化的服务型社会，何需劳动？我想说，纵然人工智能或服务人员已遍地皆是，然“民生在勤”，热爱劳动作为民族传统，在当今社会亦有其现实意义。

（“个人”层面）于己，劳动为修身之道。身体力行中，方知脚踏实地、勤恳务实才得心安;汗水挥洒与咬牙坚持中，才能磨砺不畏艰难、吃苦耐劳的坚忍意志。唯有亲身体验劳动之不易，方能领悟“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”之深意。“一屋不扫，何以扫天下？”只有投身于点滴劳动中，才能淬炼出青年之精神。

（“家庭”层面）于家，劳动为立家之本。坐吃山空、好逸恶劳之例，不必赘述。先哲有云：“成由勤俭败由奢。”在如今的大好时代，只要肯吃苦、愿劳动，自能收获美满幸福的家庭生活。脱贫致富，奔向小康，哪一个靠的不是辛勤劳动呢？

（“国家”层面）于国，劳动为兴邦之基。你们可曾听闻“空谈误国，实干兴邦”？“实干”二字，终须落到劳动上。如今，我国正处于发展的关键阶段，国家也大力弘扬“大国工匠”精神。“大国工匠”凭的是劳动中的不断探索和提升，靠的是数年如一日的不懈坚守与勤恳。若无劳动者，哪来港珠澳一桥连三地，创造世界第一的辉煌？若无劳动者，哪来华为公司绝地反击、惊艳全球的骄傲？若无劳动者，哪来“一带一路”上共筑复兴梦的欢歌？国家发展需要劳动，尤其需要我们新时代青年的劳动！

（选自2019年高考新课标全国卷I满分作文《勤自手边起，劳动兴家园》）

【点评】

作者围绕中心论点“热爱劳动，在当今社会有其现实意义”展开论述，论述的范围由小到大：于己、于家、于国，从不同的层面，层层递进论证，深入阐明主旨，让“热爱劳动，从我做起”具有了不可辩驳的说服力。