高职汽车检测与维修技术专业项目化教学探索*

胡培瑜

摘 要：在当今时代，汽车工业发展迅速，对汽车维修行业的要求也随之不断提高。在中等职业学校的汽车维修专业教育中，过去的教育体系已远远落后，必须采取相应的措施进行创新。随着人们生活水平的不断提高，汽车的使用率也不断提高，汽车检查和技术市场维护需要诸多专业技能。因此，应积极进行高等教育和实践教育改革，应在汽车检测与维修技术的专业人力资源培训中进行探索实践。在此基础上，对车辆检查与维修技术专业教育进行以下研究，综合得出教学的参考和应用效果良好，本文探讨了理性理解和实践教育结合在中等职业学校汽车维修教育中的应用。

关键词：理实一体化;中职教学;汽车维修

1 理实一体化教学模式的特点

就技术含量而言，汽车测试和维修专业是教育含量较高教育领域。负责培训汽车检查人员，并向社会派遣合格的汽车维修人員。 在技术学院从事汽车检查和维修专业的教育工作时，需要面对的是一个更大挑战和更高要求的教学情况。为此需要寻找到一种更具创新性、可操作性和高效性的教育模式，并开展教育活动。基于项目的教育模型源于实践，理性理解应与实践教育模式结合，有效将理论与实践相结合、将理性与感性知识相结合，是一种既强调理论知识又强调实践的教育模式。与传统的教育模式相比，合理性与实用性相结合的教育模式具有以下特点。（1）强调理性与实践相结合的综合教育模式是以学生为中心的。学生在动手过程中发现问题，并在实操老师的指导下解决问题。解决问题和完成学习任务改善了学生的认知过程和能力，改善了课堂抽象的无聊感，提高了实践能力和创造力，增加了对学习的兴趣，学习效率得到了提高。效果很好，深受学生欢迎。简化和集成的教育过程是演示、动手操作，发现问题和进行能力建设的过程。大多数大学生的知识基础薄弱，分析和解决问题的能力差，模仿能力强，容易接受有形的知识获得获得。通过采用理论与实践相结合的教学模式，学生可以将理论与实践联系起来，并使学生从“想学”转变为“要学”。

2 理实一体化教学在高职汽车检测与维修专业教学中实施方法

2.1 设置理实一体化教室

作为以实践为中心的工作，汽车检测与维修专业对教育设施有更高的要求。需要一个专业的教室和一个实验基地。因此，中等和职业学校需要提供专业和完整的汽车和零配件、汽车电器、电路、电子控制系统以及各种实习和实验室设备。在教育过程中，根据特定的教育需求，合理地协调学生的实验实习任务，为学生提供足够的学习工具，并且教师使用理论和实践模型制定实用的实践指导。在完成相应的理论解释后，学生接受足够的实践训练，以验证学生是否掌握了实际学习的理论知识并帮助学生更好地理解学习的理论知识。在学生练习期间，老师需要在教室里实时观察。 如果学生有问题或困难，则需要及时指导。 在教学方面，教师可以引入多媒体教育和现场教育等先进的教育方法，以可视化的方式向学生展示汽车的不同部分，以便学生在驾驶过程中了解汽车的各个部分。可以更清楚地了解零件及各个零件的连接构造。 此外中等职业学校作为学校，与当地汽车行业和汽车公司紧密合作。因此为学生提供了相应的校外实习基地，将教育资源与社会资源结合在一起， 应增加直接进入公司和汽车制造公司的机会，加强现场观察与学习，理论教育与实践操作之间的联系。

2.2 增强了自信心，完成知识的迁移

建立以“理性与实践相结合”为主要内容的职业培训体系。为了满足该行业的需求，在汽车测试和维护领域，培训内容得到了加强，在整个教育过程中以“现实生活集成”为主要内容进行了各种培训。 逐步培训学生的专业技能。 多层次培训包括职业素质、一般能力、核心能力和扩展能力。同时，强调“双重证书制度”，其中将职业技能和资格整合到动手教育过程中，并使毕业生获得双重证书。

2.3 团队合作是提高理实一体化教学水平的基础

当前，汽车检测与维修的技术含量在不断提高，汽车检测设备在不断更新，维护工作方法也在不断变化。维修模式已从传统的拆卸和修理类型转变为“性能测试故障诊断-更换修理”类型，该类型主要侧重于通过简单的电路维护进行机械修理。在这种情况下，必须改变教育理念和方法以满足当前的教育需求以满足市场变化。团队合作是提高整体课堂水平的有效方法。首先，学校组织包括相关教师和行业专家在内的见习教师，根据当地实际情况积极调整教育内容为市场服务，制定适合该地区的课程大纲。

在教育实施过程中，应不断进行动态调整，以满足社会发展和地方经济建设的需要。在调整教学过程中，大胆地打破了原有的课程体系并使之模块化。经过互相讨论研究，丰富和更新了教育的内容，并阻止了大量过时的知识出现在教育中。如果在实际情况下倾向于删除一些现有的教科书化书籍，节省时间并给出简洁明了的解释。教育学生了解发动机的开发过程，尝试各章节连接，有必要增加“汽车电子电气技术基础”，“汽车电子控制技术的应用与维护”，“汽车英语”，“汽车检测与故障诊断技术与维护”等课程的教学内容。实践用汽车的具体模型应集中在可以代表新汽车技术的汽车上，并应以该地区更多的家用汽车为基础。

2.4 发挥学生的主体作用

无论采用哪种教学方法，基础都是学生。只有最大限度地发挥学生的主要作用，才能提高教育的有效性。大多数中学汽车维修专业的学生学习基础薄弱。教师在教学中应考虑到这一点，并尽量减少纯理论知识的教育。相反，应该使用更具物理性或模型性的显示，并使用零件和相关材料。直观地显示在学生面前，丰富学生的知识“充分利用学生弱点和长处，提高了对学生的理解速度”。教师需要教会学生在学习过程中将理论知识与实践相结合。对于难以记住和理解的知识内容，需要熟悉实际操作，而不是死记硬背。在动手培训过程中，教师应允许学生采取自主学习最佳的学习方法，然后不断优化练习过程以提高练习的有效性。此外，教师应多安排学生参加职业技能评估的机会，使学生可以在学习过程中体验实际的生产和就业，在获得理论知识的同时，掌握实践技能和实习经验。毕业之后成为理论知识与实践能力丰富的维修维护专家。

2.5 加强理实一体化教师队伍

具有理论和实践教学能力的教师在中等职业学校的汽车物理与职业教育的整合教育中非常重要。中等职业学校要加强物理与实用相结合的师资队伍建设，为物理与实用相结合的职业培训打下基础。理性教学与实践教学模式的融合，极大地增强了理论指导与实践指导之间的联系，使理论指导与实践指导之间的区别变得毫无意义。所有教师必须具有专业的深厚理论知识和熟练的实践经验，及专业的操作能力。综合教育的教師不仅需要具有丰富的专业理论知识，而且还需要具有发展的眼光。要长期立足于汽车检测与维修教育行业必须跟上汽车维修行业的发展，并且必须对教育进行有针对性的调整。如果教师可以将案例教学中的理论与实践有机地结合起来，学生将能够更快、更有效地理解和掌握相关的理论知识和实际操作以及良好的学习动机。同时，故障诊断和故障排除是教育的重要组成部分，也是技术发展最快的部分。中等职业学校需要加强师资培训，使教师始终可以学习最新技术并提高其教学技能。

3 总结

综上所述，理性与实践的教育融合适用于高等职业教育的主要汽车检查与维修教育。 激发学生“学习情绪和兴趣”，并最大限度地提高学生的听觉、视觉和运动感觉功能。固有的理论知识教育是单调且无聊的，因此足够运用实际操作可以获得理想的教育效果。在中等职业学校教授汽车维修时，提供合理性和实用性的全面指导非常重要。优化教学模式、提高教学效率，以更好的培训学生理论和实践技能。随着经济社会的发展，社会对汽车的需求日益增加，汽车检测与维修技术人才缺口进一步加大。该领域的人员不仅需要丰富而扎实的理论知识和全面的实践能力。通过教育使学生更了解实际的操作过程并对汽车有更深入的了解，提高感知各种检测和维护问题的能力。以上内容分析和讨论了汽车检测与维修领域的实践培训及教育改革的重要性。

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