中职语文“半开卷”考试探析

朱志明

[摘           要]  在中职语文的教学模式中，将“半开卷”模式引入语文考试中，通过允许考生将自己总结的考试知识点和重点资料带入考场，在考试中采用半开卷式，考生可以在答题过程中参考自己带入考场的资料自行答题。这种模式的引入，在一贯的完全闭卷考试中非常新奇，而且在一定程度上可以使学生积极主动地去学习，从一种关注于概念性的背诵中转战于对知识点的理解、归纳、整理，但在这个过程中不乏也出现一些漏洞，通过对中职语文“半开卷”式的考试模式展开分析，找出一些存在的问题，并针对这些问题提出一些可行的对策。

[关    键   词]  中职语文;“半开卷”考试;问题及对策

[中图分类号]  G712                           [文献标志码]  A                                [文章编号]  2096-0603（2019）30-0084-02

“半开卷”模式的引入是为了提高学生对语文的学习能力，而不是为了应付考试而考试，能在备战考试的过程中真正学到点知识。“半开卷”考试模式是介于闭卷和开卷的考试模式之间，如果这种模式能利用得当，这对学生语文水平的提高至关重要，但总有一些学生投机取巧，不按部就班地踏踏实实学习，总想走捷近，“半开卷”的考试模式本身一些漏洞容易被这些学生利用达到他们的目的，使考试变得不诚信，所以我们为了避免这些问题的出现对中职语文“半开卷”模式展开探析。

一、“半开卷”考试的概述

说到考试，我们大脑中最先闪现的就是我们传统的闭卷考试，要是将考试模式进行细分可以分为三类：第一种就是我们常见的闭卷考试，在进入考场时不允许携带任何和考试相关的东西，对考场纪律要严格遵守;第二种就是开卷考试，考试要求考生可以携带相关的书本进入考场，但不允许带打印资料进入考场，但考试试题涉及概念的东西很少，这使考试也不太容易;第三种就是“半开卷”考试，考生可以带入自己整理的资料，但纸张数量有限。

（一）“半开卷”考试的概念

考试就是一个变相查漏补缺的过程，在考试中能看到考生的不足，这样也能在日后的学习中进行弥补。“半开卷”的考试模式对语文教学质量和成绩的提高非常有效。“半开卷”考试是一种介于开卷和闭卷之间的考试模式，它们之间的区别在于，“半开卷”的考试模式和开卷考试一样可以允许带入考试资料，但有一定的限制，比如学校会下发印有学校字样的和A4纸一样大小的“半开卷”考试专用纸张，在考试前的几天，学生可以将他们认为的重点、难点知识和难以记忆的公式写到这张纸上，在考试时可以带入作为参考，在考试结束时和考卷一并上交到学校，一起进行评分，卷面成绩在考试中占到80%，印有“半开卷”字样的A纸占到成绩的20%，最终的成绩由卷面成绩和“半开卷”的成绩一起评定。

“半开卷”考试的主要作用是促使成人在职学生对所学内容复习、归纳与总结，强化学生应用知识、理论分析、解决实际问题的能力，提高学生的学习能力。适用于“半开卷”考试的课程应当是要求学生重点掌握理论、定理、公式等的应用以及重点掌握实践操作技能的课程。

（二）选择“半开卷”考试的必要性

中职学校的学生大多都是一些初中上高中考试不理想的落选者，这就完全说明了在小学和初中这种完全的应试教育的模式下，他们不擅长对知识点的運用，只是对知识有一个表层的认识，而且，中职学校对学生在实际操作、动手能力的培养方面就非常看重，对将知识应用于实际生活，用他们来解决一些实际问题也尤为重要，而且随着时代的发展，各种在校园里作弊的手段、工具屡见不鲜，学校也为了杜绝这种现象的出现，中职学校将“半开卷”考试作为一种提升学生动手、动脑能力的方式。

二、“半开卷”考试在中职语文中应用的成果分析

“半开卷”的加入与传统的闭卷考试和开卷考试形成鲜明的对比，为了让这次的研究更具说服力，本文以2015级护理专业的40名学生为研究对象，对中职语文教学的“半开卷”考试效果进行分析，如下图：

根据以上和闭卷考试效果的对比分析，我们可以清晰地看出实行“半开卷”考试模式的学生分数大多集中在60～79分，成绩在整体上有很大的提升，而实行传统的考试模式的学生成绩达到70分以上的寥寥无几，整体成绩水平与“半开卷”考试下的成绩相比略显逊色。

明显可以看出，在“半开卷”这种考试模式下，中职学生的语文成绩显著提升，使学生一改往日对语文课的看法，重新对它建立起兴趣。这是因为“半开卷”考试使学生从死记硬背的传统考试模式中解脱出来，对知识点做到灵活应对、灵活掌握，在准备“半开卷”时对知识点有一个系统的分析整理，这种考试模式对优等生来说和平时没什么区别，但对后进生来说只习惯于对概念的背诵，对知识点的掌握应用缺乏灵活性，所以在“半开卷”考试中就相对吃力，成绩与“半开卷”的准备有直接的关系。而闭卷考试是学生习以为常的事情，经过多年的考试经验他们的专长就是对知识点的硬性背诵，遇到开放性的题目不能灵活地运用知识点进行解答，使学生非常畏惧语文考试，逐渐对其失去兴趣。

三、“半开卷”考试模式在实施过程中存在的不足

（一）教学理念不新

学校、老师、家长对“半开卷”的认识决定着学生的教育环境，老师教学理念的不新会潜移默化地影响学生对知识的理解程度。面对教学理念不新的问题学校、老师应根据学生的特点制定一套有效科学的教育模式。中职学校老师教学的目的，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们有兴趣地参与到教学过程中来。在“半开卷”模式中老师的教学理念决定着学生思想的发展方向，老师的授课方式也要随着时代的发展，进行适应这种考试模式的教学，新的教学理念可以不断为学生跟老师创造更好的学习环境。

（二）学生对“半开卷”认识不足

“半开卷”是一种资料限制的考试形式，在大学考试中最为常见，该种考试看似简单，实则较难，需要学生自己整理考试相关内容，而且由于纸张、字数等的限制，学生需要充分地准备。但在实施过程中，考生的实际复习方法与考试成绩都不如传统闭卷考试备考充分，一方面增强了学生的惰性，学生对“半开卷”考试认知不足，往往存在“半开卷”考试比较简单的片面认识，从而放松了对“半开卷”考试的复习，另一方面学生并未深刻理解“半开卷”考试的侧重点，并没有把“半开卷”考试实质要求掌握的内容现实化为自己的知识，最终以大部分学生不会挂科的结果结束了“半开卷”考试，因此，学生对“半开卷”考试的认识不足没有让学生深刻理解“半开卷”考试的实质意义，从而令“半开卷”考试的实施停滞不前。

（三）考试成绩的核定不清

学生在闭卷考试与“半开卷”考试之间，虽说“半开卷”考试减轻了考生的记忆负担，但往往闭卷考试中的成绩会优于“半开卷”考试，究其原因，闭卷考试重在课本知识，而“半开卷”考试重在对知识的理解，考试的侧重点、内容以及考题形式也不同。当前考试成绩的核定只以考生的卷面成绩为准，学习不好的学生也能通过短期的突击训练提高成绩，这对学生的学习没有很大的作用。如今大部分学校衡量一个学生优秀与否的标准都在于他们的成绩是否优异，并没有全方面地来考核每一位学生，所以学校应该制定清晰的成绩考评制度，这样学生能够更加明确自身的优势及劣势，从而有明确的目标方向。

四、为应对“半开卷”考试中的问题提出对策

“半开卷”考试模式应用于中职学校的语文考试中在一定程度上改善了学生自身的学习习惯，提高了他们对知识点的应用和理解，但在实施过程中，针对每个学生的特点，“半开卷”考试逐渐显露出了一些弊端，比如在往常的闭卷考试中，大多是对概念性的东西的考查，但“半开卷”模式的引入，使对这方面知识点的考查变得没有意义，还有一部分学生没能正确理解这种考试模式，钻漏洞影响考试风气，诸如此类问题层出不穷，在对中职语文“半开卷”考试模式的分析中，提出一些针对现存的典型问题的对策。

（一）对试题的题型和题量须进行改革

如今我们的教育模式跟考试模式都有待创新，“半开卷”是一种限制性携带考试资料进入考场的考试模式。而我国绝大部分学校对这种模式并不完全了解，这样的考试模式可以培养学生日常的理解能力，避免只是一味地追求成绩的质量而忽略知识的接受程度。在“半开卷”考试中，由于考试时间的缩短和对学生基本能力的调查，建议取消以前的知识问题，如填空、选择题和多选题，只保留简单的答案和解释性问题。因为在“半开卷”考试的过程中，学校允许学生带入一些限定的考试资料作为参考，如果考试题中大量出现对概念性的题目，那就使考试变得没有任何必要，也不能检测出学生的水平。同时，我们可以适当增加简短回答的数量，减少讨论问题所需的单词数量。这样，学生首先有足够的时间完成考试，同时也检查学生分析和解决问题的能力。

（二）加强对学生“半開卷”考试的培训

在“半开卷”模式的引入过程中，学校不能只从自身出发，主要以学生为主体，从学生的学习状况作为出发点让学生对“半开卷”考试有一个了解，加强对他们的培训，让他们知道这种模式是什么，采用的目的是什么，采用之后会有什么成效，让他们对“半开卷”有准确到位的认识，这样在考试前几天，考生才可以针对考试内容好好备考，将难点、重点记录在纸上，更好地帮助学生为考试提前做好准备。

（三）改革成绩考核体制

“半开卷”考试试点项目开始时，中职学校将“半开卷”考试专用纸纳入课程考试成绩，并给予一定比例的成绩，按照卷面成绩的80%，“半开卷”的20%，鼓励学生认真复习，做好备考准备，同时也可以在备考的过程中对知识点做一个整理。“半开卷”考试，这也使学校十分重视“半开卷”考试专用纸的培训和回收利用，真正起到了帮助学生学习、复习和考试的作用。

总之，“半开卷”考试模式和之前的相比，非常新颖，引人注意，在一定程度上能激起学生对学习的兴趣，中职学校为了提高学生的语文成绩将其引入，但在实施过程中发挥它作用的同时也暴露了一些问题，这就要求师生一起正确把握“半开卷”这种考试模式，老师要根据每个学生的特点因材施教，让大家都能很好地接受，合理地利用这种模式尽可能地让它发挥积极向上的作用，同时面对出现的问题，要积极主动地去寻找解决的办法，使其在实施过程中更加完善，相信经过不断地改进“半开卷”的考试模式一定能大放异彩，在教学领域更好地发挥其存在的价值。

参考文献：

[1]刘安阳，赵顶涛.如何规避“半开卷”考试中存在的问题[J].亚太教育，2016（4）：140-141.

[2]赵顶涛，胡世蓉.中职“半开卷”考试命题研究[J].凯里学院学报，2016，34（1）：184-186.

◎编辑 马燕萍