浅谈中职电气自动化技术专业人才培养的模式创新

谌勇

[摘           要]  在中职电气自动化技术专业人才的培养过程中，需要根据实际情况创新人才培养模式，优化电气自动化技术专业人才培养过程，有效提升中职电气自动化技术专业人才的培养水平，切实增强中职学生的动手操作和岗位适应能力。通过具体论述中职电气自动化技术专业人才培养模式的创新意义，并根据实际情况提出中职电气自动化技术专业人才培养模式的创新策略，旨在为提升中职电气自动化技术专业人才培养的实效性。

[关    键   词]  中职;电气自动化;专业人才

[中图分类号]  G715                           [文献标志码]  A                                [文章编号]  2096-0603（2019）30-0098-02

随着时代的不断变化，社会对应用型人才的需求也变得越来越迫切。因此，中职电气自动化技术专业学生也唯有具备较强的职业能力，才能够有效提升学生的就业率。职业教育本身是培养技能型人才的重要教育阵地，所以在当前的时代与社会背景下，中职院校在人才培养方面应该积极地与市场需求接轨，并在培养技能型人才过程中始终以市场需求为就业导向，这样能够为企业输送更多高素质的电气自动化技术专业人才，继而切实改善我国生产制造业人才供不应求的状况。

一、中职电气自动化技术专业人才培养的模式创新意义

在电气信息领域，电气自动化虽是一项新型技术，但却与国家的现代化建设及发展之间有着极为密切的关联。而就电气自动化技术当前的发展现状而言，其在科学技术、农业、军事以及航天等诸多领域建设均有着极其广泛的运用。当然，也正是基于电气自动化技术的运用范围极其宽广，才使该技术的发展也极为迅速。

（一）可以优化教学方法

较之普通高中，因中职院校最核心的教育目标便是要培养高技能的实践型人才，故中职电气自动化技术专业亦当对学生的实践能力提出更加严格的要求。那么在实際教学中该如何促进电气自动化技术专业学生实践能力的有效提升，并促使其了解更多的电气自动化技术专业的相关知识呢？首先，教师需务必对该专业的基本内容予以概括性的讲解，以促使学生对该专业知识产生一个初步认识。随后在不断的实践训练中逐步提升学生的专业水平及能力，以确保学生在学习过程中能可更好、更快地适应相关工作。当然，在此过程中，教师还需积极借助模块化教学来测试学生的综合水平，继而结合学生学习的实际状况来合理拟定有针对性的教学计划及方法，以此既有助于提升学生的专业水平，且同时对电气自动化技术专业的教学改革起到良好的促进作用。

（二）可以创新教学方法

创新电气自动化技术专业的人才培养模式，一方面为了促进教学理论与实践知识之间的融合，以弥补传统教学体系中实践教学不足的问题。另一方面则是为了能给学生技能水平的提升创造良好的空间与条件，如此方能切实培养出符合现代社会及企业发展需求的高素质技能型人才。当然，要想切实达到以上目的，针对电气自动化技术专业人才培养模式的创新需对以上几方面工作给予高度重视：首先是要将原本零散的知识点拼凑起来，并对各单位涵盖的教学内容连接到一起，如此方能让学生在实际操作过程中逐步理解知识，继而在提升学生的电气专业水平的同时达到学以致用的教学要求。其次则需要对电气自动化技术专业的实践性予以有针对性的加强，以此锻炼学生的实践操作能力，并打破以往理论以及说教式的教学常规套路。最后，中职院校需务必为学生实践创造更多机会，以此方式促进学生电气自动化技术能力及水平的提升。

（三）可以提高教学效率

就电气自动化技术专业当前所使用的教学教材而言，通常是一个教学内容为一单元。而在单元中既包含教学内容，亦有针对各种技术使用后的检测效果。纵使教材涉及的教学内容十分宽泛，但其中与实践相涉及的事项仍较少。因此，针对电气自动化技术专业的创新，还必然要对教学内容给予高度关注，尤其是要注重强化实践经验与理论知识的融合，以此方能在提升学生解决实际问题的能力的同时，促进教学效率的提升。当然，鉴于实践训练原本亦是中职教育所不可或缺的重要组成部分，而实践教学的具体开展不仅关乎人才培养，更与学生今后面向社会有着极为密切的关联。因此，中职电气自动化技术专业更需对实践课程的比例予以合理设置，以此方能在满足学生的个性化发展需求的同时为学生今后的工作与生活奠定牢固的基础。

二、中职电气自动化技术专业人才培养的模式创新策略

（一）科学构建人才培养方案

任何专业课程的学习均无法一蹴而就，而是需要经历一个漫长且需长期坚持的过程。因此，电气自动化技术专业的人才培养过程亦需提前拟订详尽的培养方案。当然，培养方案的制订需务必对理论与实践的结合给予高度重视，并积极以实践促进理论教学，而用丰富的理论来支持实践积累，这样能够在一定程度上增进学生对电气自动化技术专业理论知识的理解，强化他们的实践技能。除此之外，在实际教学过程中，教师还应对学生工作能力的培养给予高度重视。因学生的工作能力将是学生日后就业所必须具备的基础能力，而鉴于诸多的中职院校本身又不具备为学生实习提供场所的能力，故在实际工作开展过程中，中职院校可采取校内实验与校外实习相结合的方式。具体而言，即中职院校可采取与校外企业建立合作关系的方式，由校外企业为学校提供校外实习的机会，而学校则负责向企业输送所需技能型人才，以此既能增加企业的人才储备，又能减轻学校的实习负担。不仅如此，基于如今这种信息技术高度发达的时代，网络的引进亦能在极大程度上促进学生专业能力的有效发展，如基于网络的教学凭条，教师可通过开设网络公开课或上传教学资源等方式来为学生提供更多的学习与实践机会，且因网络本身不受时间与空间限制，故还能解决以往因实验器材有限而无法让所有学生均参与其中的弊端，继而可方便学生学习同时切实促进学生学习自主性的有效提升。

（二）创新教学方法

在中职电气自动化技术专业人才培养的模式创新过程中，需要采取多元化的教学方法。其中，模块化教学作为一种基于新课程改革理念所提出的新型教学方式，经大量的教学实践证明，该教学方式不仅能有效弥补传统教学的不足，且能同时促进电气自动化技术专业理论教学与实践教学的有效结合，如此将能为学生技能水平的提升创造有利条件。不仅如此，因模块化教学还能将原本较为零散的知识点拼凑起来，并将各单位所含教学内容连接到一起，所以在方便学生理解同时还能促进学生专业水平的提升。此外，基于电气自动化技术专业最显著的特征便是拥有较强的实践性，而模块化教学理念与此特征相契合，故积极将之运用至电气自动化技术专业教学，将能促使学生在掌握理论知识的同时达到学以致用的目的，继而在打破传统说教式教学模式限制的同时促进电气自动化技术专业本身的有效發展。

（三）采取校企联合模式

当前，“校企合作”的人才培养模式虽得到了较为广泛的施行，且许多学校亦对“校企合作”给予了一定的重视，但在实际合作过程中，大多是在企业主动的情况下方才开展合作的相关事宜，而学校方面则始终处于被动接受的状态。如当下，绝大多数中职院校所开展的“校企合作”工作，其往往是由企业向学校递交一份“订单”，上面详细罗列出对企业的招工需求，而中职院校在接到“订单”后，便依照其要求来培养学生，这样学校将始终处于被动接受的地位，导致学校对校企合作的开展缺乏内在动力。对此，为切实维护“校企合作”的稳定发展，则必然要对传统的“校企合作”人才培养模式予以有效创新。与此同时，为确保“校企合作”的开展，校企还可合作成立专门的指导委员会来合理调整电气自动化专业的课程与教学大纲，如此方能切实建立起拥有完整能力的教学体系，继而确保学生职业技能与素质的全面提升。

（四）凸显能力本位培养理念

基于新课程改革的时代背景，针对中职电气自动化专业的人才培养过程，教师亦当凸显能力本位的培养原则。而所谓的能力本位，即中职院校电气自动化专业所指定的课程体系需务必兼顾产业特点、企业职能、学校办学的特色及目标等众多方面来提出有针对性的培养方式，以此方能在优化教学结构的同时促进电气自动化专业理论与实践教学水平的全面提升。

（五）完善专业课程体系

在确保人才培养方案的科学规划后，接下来的工作重点便是要根据不同的专项能力来对模块化教学的实际开展过程提供指导，以确保电气自动化专业的教学内容、目标及评价等诸多方面均能与社会的就业需求相契合，继而在提高学生的理论学习能力与实践技能的同时确保电气自动化专业所培养人才既符合企业需求，又能切实维护行业乃至整个社会的和谐发展。

总之，积极创新中职电气自动化专业人才培养模式，最重要的目的是为了促进学生实践能力的提升。因此，教师无论是采取模块化的教学方式还是积极为学生创造参与实践训练的机会，均应将此目标视作教学核心，继而在组织学生参与实践训练的同时促进学生综合素质与专业技能的不断提升，这样才能满足企业乃至整个社会的发展需求。至于学生方面，无论是针对理论知识的学习还是对职业技能的掌握，均应意识到自身尚有哪些不足。与此同时，为给日后就业奠定良好基础，学生还应对自身未来的就业前景与岗位的具体需求有一个较为全面且深入的理解，继而积极针对自身能力或素质方面的不足来合理采取弥补手段，如此方能确保理想的人才培养质量，继而为社会乃至整个国家的稳定发展做出突出贡献。

参考文献：

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◎编辑 张 俐