中职课堂教学构建和谐师生关系的途径探析

柳丽雅

摘  要：建立和谐的师生关系一直是广大教育工作者的不懈追求。文章以中职电子电工理实一体化课堂教学的实践为例，探讨了和谐师生关系的含义，造成师生关系不和谐的原因，理实一体化教学对构建和谐师生关系的影响，构建和谐师生关系应遵循的原则，最后揭示了中职教学课堂下构建和谐师生关系的途径。

关键词：中职课堂;师生关系;电子电工;理实一体化;途径

中图分类号：G715      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）27-0097-02

近年来，中职学校的生源越来越少，部分学校只能降低招生门槛，导致不少“双差”生涌入，而这些大多是有家庭问题或者自身存在问题的学生，而且难以得到社会足够的关爱。因此，中职学校应该加强对学生的关爱，有必要建立良好和谐的师生关系，帮助他们健康成长。

师生关系顾名思义就是教师和学生之间的关系，通常我们认为的师生关系是教师负责传授知识，学生从教师那里学习知识。在这种模式下，经常会出现一些学生不满意教师的状况，为了解决这一问题，就需要建立和谐的师生关系。和谐的师生关系不仅是教师授业解惑，教师更应该是学生的朋友，教师与学生相互尊重并且相互学习。通过双方的沟通交流，加深师生之间的感情，使师生之间相处融洽，更能充分地发挥学生学习的自主性。

一、造成师生关系不和谐的原因分析

当今，师生关系不和谐的状况并不是个例，通过研究发现造成师生关系不和谐的因素主要有以下几个方面：

1.学校管理的欠缺。很多师生之间不和谐情况的主要原因是因为学校管理的问题，很多职业学校的管理观念比较陈旧，跟不上时代发展，这种管理方式只注重管人，却忽略了学生的思想，很容易导致师生之间的关系不和谐。

2.社会影响。受应试教育的影响，很多中职学校在外界看来是学习成绩差的人就读的学校，而学生在进入中职学校时，会受到各方面的质疑，在这样长期的影响下，很容易会使学生形成自卑感。这样的心态导致学生对学习不感兴趣，容易和教师之间触发矛盾，造成师生之间的不和谐。

3.教师职业的倦怠感增加。现在教师教学任务越来越繁重，管理工作复杂，很多教师因为问题学生越来越多并且自身薪资待遇较低，教师产生職业倦怠，很容易将情绪带到课堂之中。同时，学生会产生抵触情绪。长期下来，学生对教师的抵触情绪越来越严重，自然无法构建好和谐的师生关系。

二、理实一体化教学对构建和谐师生关系的影响

为了提高中职学校的教育质量，职业教学也在不断地推行教育教学改革。其中理实一体化就是一种新型的教学模式，而这种模式适用于中职专业课，比如电子电工专业课的教学由于中职专业课本身的技术专业性强，以往学生在学习的时候主要是以教师授课为主，学生很少能实践学习，弱化了学生学习的主体地位，导致学生对学习的积极性不高。而理实一体化教学模式则是通过将理论和实践一体化，其中应用实施方面包括：教师进行讲解理论时将实践指导合为一体;学生的专业知识理论和动手实践相互统一。理实一体化最主要的作用是在学习理论的同时，还能同时锻炼实践能力，达到多方面培养学生的目的。同时，还能加强了师生之间的互动，为构建和谐师生关系打下坚实的基础。

三、构建和谐师生关系应遵循的原则

在一个优良的教学模式中构建一个和谐的师生关系，需要师生双方相互配合。首先教师必须要树立一个正确的教学观念和角色观念，尊重学生的认知规律和学生的心理特征。构建和谐的师生关系必须遵循以下几点要求：

1.转变观念。和谐师生关系最重要的一点就是教师与学生应该是相互平等、彼此尊重的。因此教师需要转变自身的观念，让学生认识到与教师交流是平等的，教师也可以是学生的知心朋友。

2.遵循原则，给予理解。在教育过程中，如果教师对学生没有给予足够的尊重，不能够及时帮助和关爱学生，那么单一的教学模式的并不能起到良好的作用。教师需要在教学过程中给予学生更多的机会，要让学生拥有足够的思考空间，让学生充分展示自我。同时对于学生提出问题，教师一定要耐心详细地进行讲解。在教学的过程中，教师要多站在学生的角度思考和解决问题，让学生能够切实体会到教师对学生的信任和尊重。

3.良好的学习环境。良好的学习环境是构建和谐师生关系的关键，同时没有师生之间的互动和交往都是不合格的教学。教师与学生之间的互动就是在以学生为主体的教学中进行，通过这样的教学可以营造出一个轻松愉快的课堂氛围，加强了教师与学生之间的情感沟通，让学生信任教师，构建和谐师生关系。

4.满足学生自我实现的需求。在理实一体化模式的教学中，需要教师根据学生的实际能力和认知水平进行相关能力的学习和任务训练，以满足不同学生的个性需求。这样不仅仅能让学生在知识上相互沟通、交流、理解，还能让学生在学习的过程中个性得到发展，满足自我成长的需要，同时还促进了教师的专业水平成长，这也是构建和谐师生关系的有效途径。

四、中职课堂教学构建和谐师生关系的途径

要构建一个良好的和谐师生关系，最重要的是有一个优良的教学模式。在优良的教学模式下，才能更好地为建设和谐师生关系创造有利条件。在现在教学模式中，理实一体化教学模式是目前各个中职学校大力推广的一种新型教学模式。这种教学模式通过设置相关的专业学习任务，通过在教学中确定解决学习任务，能够充分地培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。这样的教学模式，学生和教师之间的互动会变得更加频繁，在教学的过程中建立起师生之间的相互合作、相互信任的关系。这样为构建和谐师生关系就创造了有利的条件和坚实的基础。其主要体现在：

1.以拓展实践能力激发学生的学习兴趣。为了避免学生的学习主动性不足，教师通过实施理实一体化的教学模式，在教学过程中构建出真实的职业情境和相关专业的岗位工作任务，让学生将在理论学习中学到的知识和技能充分融入其中，能有效地提高学生的学习积极性，提高学生自主学习能力，让学生在专业的环境下培养沟通交流能力以及职业能力，增强学生的综合职业素养。

2.理实一体化的实际应用为构建和谐师生关系打下基础。通过对理实一体化模式的实际应用，打破了传统的学生被动接受学习的状态，让学生能够主动学习，让学生能够更好地培养自身的职业能力。而作为指导者，在学生学习的过程中，教师是与学生共同进行探讨的，教师与学生共同找出并掌握解决问题的方法，通过师生之间的互动，能很好地形成一个和谐的师生关系。

3.巩固和谐的师生关系。在理实一体化模式的教学之中，不仅仅是考核学生的专业知识，更是考核学生在学习中的学习态度、合作精神以及学习的最终成果。这样有助于提高教师的教学评价能力，师生双方在教学与评价的过程中能得到更加客观和公平的认可，这也是巩固和谐师生关系的重要环节。

国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》为我国今后职业教育改革指明了方向。作为中职学校教育工作者，要认真研读方案的精神实质，大力推进教育教学改革。在课堂教学中，要时转变思想，给予学生更多的关爱和帮助，构建和谐的师生关系，着力培养高素质劳动者和技术技能人，为促进经济社会发展和提高国家竞争力作出积极贡献。

参考文献：

[1] 曹卫宏.中职电工技术课程理实一体化教学模式探索及实践[J].电子制作，2014，（8）：197.

[2] 俞佳佳.理实一体化在中职电子电工教学中的有效应用[J].科普童话，2015，（38）.

[3] 王娟.理实一体化在中职电子电工教学中的应用[J].时代教育，2018，（10）：60.

责任编辑  胡江华