基于职业生涯指导下大学生就业价值取向研究

孙佳特，於文博

（长春中医药大学，吉林长春 130117）

正确的就业价值取向，是高校大学生成功就业的重要支撑，而职业生涯指导工作在引导大学生就业价值取向方面能够发挥出重要作用，因此，对职业生涯指导工作开展策略做出探索，具有不容忽视的理论价值与现实意义。

1 大学生就业价值取向存在的问题

当代大学生就业价值取向存在的问题主要体现在以下几个方面，一是在就业过程中具有急功近利的心态。虽然当代大学生面临着较为严峻的就业形势，但是在就业过程中仍旧体现出了过度关注岗位工作环境、薪酬待遇的现象，在地域选择上倾向于经济发达的地区、在工作选择上倾向于稳定且体面的岗位。在这种价值取向的影响下，大学生所具有的就业面呈现出了范围狭窄和片面的特征，职业生涯的长远发展没有得到足够重视；二是在就业过程中呈现出了较差的心理素质。每一个大学生都对自身离校之后的工作具有期待，而当自身境遇与自身期待不符时，则学生十分容易产生心理落差。与此同时，现代企事业单位在人才录用方面都具有严格的标准，大学生要获得良好的就业岗位，就必须经过多个审查关卡并需要经过试用期，这也对大学生的心理承受能力提出了较高的要求，如果大学生缺乏抗压能力或者自身所选择的岗位远远超出自身专业水平，则往往会遭受挫折甚至产生欠缺自信的情况。显然，大学生就业价值取向存在的偏差，会导致大学生在就业过程中面临更多的困难与挫折，而这些偏差的产生，与大学生对自身定位不清、就业目标不明确等具有紧密关系。正因为如此，高校需要重视开展职业生涯指导工作，从而引导大学生树立正确的就业价值取向，为大学生更好的就业以及在自身岗位中实现自身价值奠定良好基础。

2 依托职业生涯指导引导大学生就业价值取向

在职业生涯指导工作中，高校职业生涯指导工作者不仅需要确保职业生涯指导内容的全面性与科学性，而且有必要将全程育人思想、个性化育人思想渗透到职业生涯指导工作当中，从而有效推动学生专业能力与职业期待实现良好对接，进而确保学生能够找到自身喜欢且能够胜任的工作。

2.1 合理规划职业生涯指导内容

在职业生涯指导工作中，为了有效引导大学生树立正确的就业价值取向，职业生涯指引内容体系至少需要包含以下四个方面的内容：一是自我认知教育。即引导学生能够对自身性格、自身现状、自身潜质、自身期待做出认知，在找出自身综合素养与理想岗位要求之间的差距基础上，明确自身努力方向；二是强化学生职业生涯规划意识。即通过引导学生了解职业生涯规划的意义、理论内容等，提升学生对职业生涯规划工作的重视程度，从而以职业生涯发展为出发点对自身的就业价值取向进行调整；三是引导学生就业观念、提升学生职业能力。引导学生就业观念的目的在于通过缩小学生职业能力与职业理想之间的差距，促使学生做好职业定位，与此同时，高校需要重视提升学生的心理素质，从而确保学生能够在择业过程中展现出较强的抗压能力；四是培养学生创业能力。创业是一种特殊的就业，这种就业形势不仅能够解决自身就业问题，而且能够创造更多的就业岗位，为此，在职业生涯指引中，学生创业能力的培养是不容忽视的一环。

2.2 提升职业生涯指导的连续性

大学生就业价值取向并非是在一朝一夕间形成，因此，在大学生就业价值取向的引导中，也需要避免出现“临时抱佛脚”的现象。在这一要求下，高校所开展的职业生涯指导需要体现出全程性的特征，即从大一开始就开展职业生涯指导工作，从而确保职业生涯指导工作贯穿于大学生就业价值取向的形成过程，进而确保大学生就业价值取向的科学性。具体而言，在大一阶段，高校职业生涯指导工作者就需要引导学生了解自身专业所具有的特色与就业前景，促使学生产生较为明确的职业生涯发展目标，并激励学生以实现自身职业生涯发展目标为出发点开展学习活动；在大二阶段，高校职业生涯指导工作者需要引导学生对自身职业兴趣以及自身专业素养发展现状做出分析，从而明确自身的就业范围，并及时对就业目标做出调整；在大三阶段，高校职业生涯指导工作者则需要重点引导学生通过各类专业考试并培养学生心理素养，与此同时，无论学生有无创业意愿，教师都有必要开展“双创”教育活动；在大四阶段，学生进入择业实践，此时学生可以对就业目标做出微调而不应做出过大调整，从而确保自身的职业生涯规划能够得到贯彻。

2.3 开展个性化的职业生涯指导

高校大学生已经具备了较强的自主判断能力和自主认知能力，每个学生所具有的专业能力、职业期待等都存在一定差异，为此，在引导学生开展职业生涯规划的过程中，职业生涯指导教师需要尊重学生所具有的差异，并有针对性的开展个性化的职业生涯指导工作。具体而言，职业生涯指导教师需要对学生的专业能力、职业期待、兴趣爱好等开展调研，并以此为依据制定个性化的职业生涯指导方案，从而确保学生所开展的职业生涯规划能够与与专业能力、职业期待、兴趣爱好实现良好对接，这对于提升人才与岗位之间的适配度，减低高校大学生在就业之后频繁更换工作的几率具有重要意义。当然，考虑到高校职业生涯指导工作者难以充分了解每一位学生的个性，也无法针对每一位学生开展个性化的职业生涯指导，高校职业生涯指导工作者有必要引导学生掌握个性化的职业生涯规划能力，即促使学生能够根据自身特点自主确定自身就业方向，从而在充分发挥出学生主观能动性的基础上为学生正确就业价值取向的形成奠定良好基础。

3 结语

综上所述，大学生就业价值取向的偏差对于大学生顺利就业、实现自身职业理想产生着不容忽视的制约作用，为此，高校有必要了解学生就业价值取向中存在的问题与原因，依托职业生涯指导工作，在合理规划职业生涯指导内容、提升职业生涯指导的连续性、开展个性化的职业生涯指导的基础上，为职业生涯指导工作成效的提升以及大学生就业价值取向的正确养成提供良好保障。