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提高小学生数学学习兴趣的策略

2019-01-06魏明芳

现代农村科技 2019年5期
关键词:数学课课堂气氛数学知识

魏明芳

(河北省滦州市中山实验学校 河北 滦州 063700)

1 小学生不喜欢数学的原因

1.1 数学知识太枯燥。小学生的理解能力相对来说比较薄弱,他们对数学的一些抽象概念、图形、符号、公式等等,理解起来比较困难,有不少学生认为自己学不好数学,对数学开始讨厌,甚至放弃。

1.2 老师的授课方式太单一。在数学课堂教学中,不少教师常常按着固定的模式讲授数学知识,教学手段比较单调,不能激发学生对数学的学习兴趣,无法满足学生的好奇心,从而导致学生学习欲望逐渐减弱,对数学学习产生厌倦,无法发挥其探索能力,数学学习技能也显现不出来。

1.3 教师授课缺乏鼓励性语言。小学生的年龄不大,他们对老师的评语特别重视,自己做得好时特别希望得到老师的表扬,尤其在数学课上,老师的表扬就是他们学习的动力。但是,很多教师在教学中对学生的赞扬不足,这会挫败学生的自尊心,会让他们觉得自己努力了也得不到肯定,甚至自己表现不好的时候,老师还会批评。这种情况使小学生感到很有压力,是他们学习数学的障碍。

2 适时调整教学策略 激发学生数学学习兴趣

2.1 根据教学内容调整教学模式。教师要根据现有的教学内容,创新教法。适应学生的教学方法,才是真正的好的教学方法。通过精心设计,借助教具和学具,把枯燥抽象的数学知识变得形象更容易理解。同时注重提高学生的实践能力,把数学问题变成生活问题,加强课堂上的师生互动,把数学课上得生动有趣,使更多的学生喜欢上数学课。

2.2 营造和谐融洽的课堂气氛。小学生特别喜欢也非常需要轻松愉快的课堂学习环境。教师授课时可以利用语言、表情以及一个动作、一个眼神来营造愉快的课堂气氛。愉悦的课堂氛围会帮助学生会减少紧张情绪,从而让他们更好地发挥思考能力,同时也有助于激发他们的想象力和创造力。

2.3 重视课内外活动相结合。小学数学学习涉及很多生活中的事物。比如生活中的买菜问题,教师可以安排让学生和家长一起去买菜的课后作业,计算花了多少钱,给了多少钱,找回多少钱。让学生通过参与这些活动,来锻炼自身的数学技能。

教师要巧妙的把课堂教学活动与生活中的数学问题结合起来,让学生觉得数学知识非常有用,这样他们就愿意学习,在布置课外学习活动时,也要注重启发学生的探究学习能力,让学生在动手实践中巩固基础,提高能力,熟练掌握数学学习技巧。

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