谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

吴洪仙

摘要：小学阶段的教育是学生的启蒙教育，因此，在这个阶段打好基础，有利于学生往后的学习和成长。在小学数学的教学中，有许多抽象的概念和知识，如果学生的逻辑思维能力不够强，就很难熟练掌握这些数学概念和知识。老师在数学课堂上要重视对学生逻辑思维能力的锻炼和培养，提高逻辑思维水平，这对学生来说也是一种挑战。

关键词：小学数学教学;逻辑思维能力;培养

小学生的身心和大脑正处于发育阶段，并不具备较好的逻辑思维能力，但数学的学习恰好需要逻辑思维作为支撑，学生的逻辑能力很大程度上决定着他的数学学习能力。在数学教学中，老师要利用课堂充分培养学生的逻辑能力，本文将对小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养做一论述。

一、当前数学教学中培养逻辑思维能力存在的问题

1.教学方式单调，重理论轻实践

传统的教学模式太过单一，老师大多数利用板书来完成理论教学，学生在这样的教育方式熏陶下，形成了固定的思维方式，长此以往，学生缺乏自主思考的能力，也缺乏学习的兴趣和动力，这种教学方式无疑限制了学生逻辑思维能力的发展。

2.传统教育观念的束缚

受传统教学观念的影响，大部分老师在教学过程中仍然沿用以往的教学经验，采用满堂灌的教育模式进行数学教学，在这个教学过程中，老师永远是教学的主体，学生只是盲目被动地接受知识，没有自主思考和学习的机会，因此学生也没有探索真知的乐趣，不愿意过多地动脑思考，反而更多依赖于老师，这在很大程度上影响了对学生逻辑思维能力的培养。

二、锻炼数学逻辑思维能力的重要意义

1.小学数学的学习有利于充分发挥学生的逻辑思维能力

数学本身就是一门逻辑思维性很强的学科，其中的很多知识理论都是经由判断得出的，这些判断都是采用数学逻辑符号来表示的，并且利用一些逻辑判断还可以得出新的判断，这些判断便组成了数学这门学科。小学阶段的数学内容较为简单，没有推理公式，但是数学学习终归离不开推理，它为学生思维能力的培养奠定了坚实的基础，也是锻炼学生思维能力的有效途径，小学阶段是学生思维能力培养的关键阶段，数学老师在教学活动中要重视学生逻辑思维能力的培养。

2.小学的数学教学为发展学生逻辑思维能力提供了有利条件

新课标要求要将发展智力及培养能力贯穿在整个教学活动当中。在小学阶段，学生刚刚接触到数学知识，而且小学生的思维正处于由具象知识向抽象思维过渡的阶段，学生思维能力要靠长期培养，所以老师在小学数学教学中要重视学生思维能力的锻炼，促进学生数学逻辑思维能力的发展，老师要引导学生学会思考、比较、判断等，使学生的思维能力得到发展。

三、培养学生逻辑思维能力的方法

1.注重学生计算能力的培养

小学阶段的数学学习主要以数字为主，因此这个阶段的数学学习主要是计算，在计算时，不管是整数、分数、小数，都需要学生具备一定的逻辑思维能力，同时学生也要明确数字的含义，知道该怎么运用数字。数学老师在教学活动中要多引导学生探索数字运算，多培养学生在数字运算方面的逻辑思维能力。例如在加减乘除的学习中，正常的计算方法是从右至左进行计算，但是有些计算无法取得整数，像8÷3×6这道题中，8÷3无法整除，所以可以先调换数字顺序，即8×6÷3，这样调换以后就方便运算了。但是老师在教学生的过程中，不能只强调运算的方便性，而是要通过这种运算方式来引导学生掌握更快捷的计算方法，锻炼学生的逻辑思维能力。数学老师不能直接教学生解题的方法，要先引导学生掌握认识数字的正确方法，这样有利于锻炼学生的逻辑思维能力，逐步培养起学生的数学逻辑思维能力，让学生学会自主学习。

2.采用正確的问题呈现方式来培养学生的思维能力

数学学习的过程是不断解题的过程，学生通过不断地解决各种问题来掌握数学知识和理论。怎样将问题呈现出来，怎样进行步步推导，从而达到解决问题的目的，这是培养学生逻辑思维能力的关键。作为小学数学老师，要善于提出问题，采用合理的引导方法促进学生逻辑思维能力的提升，老师要充分考虑呈现问题的方法和途径，问题的呈现需要符合小学生的特点，对于呈现出来的问题，怎样让学生将它与已学习过的知识联系起来，分析现有的问题，这对学生来说极具挑战性，老师可以引导学生进行总结归纳，根据比较，用概括分析的逻辑思维方法来引导学生。

总之，小学阶段数学逻辑思维能力的锻炼和培养，对于学生今后的数学学习是非常重要的。数学老师在教学活动中要结合小学生的自身特点对学生进行逻辑思维能力的培养，开发学生智力，引导学生学会思考分析和解决问题，激发学生学习数学的兴趣，为学生日后的学习奠定良好的基础。