如何让生命精彩地绽放

曹丽娜

朱永新说：一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。于是，静待花开的日子里，我们在新教育理念引领下践行新生命教育的步履没有停歇，那里，有呵护生命的目光，更有我们的双手小心地捧起蓬勃的生命。没有生命绽放的教室，就不可能是完美教室。我们的一间小小的教室里开着七色花的校本课程。

第一朵花：在绘本故事里流连

有人说，童年是最美好的岁月，童书是最美妙的种子。引领儿童读一本本书，就是在他们的童年播下最美妙的种子，那是文化的种子，语言的种子，审美的种子，思想的种子，习惯的种子……这些种子里，有强烈的信仰，只要坚持，就会有奇迹的发生。

我们在书声琅琅的这间教室里，读着一个个的绘本故事，《你是特别的，你是最好的》，孩子们懂得我们要有一颗包容的心，都应该俯下身子，张开双臂去拥抱和欣赏独特的自己！《字母树》让孩子们知道了字母组合在一起，书写出文字时远比强劲的大风更有力量，明白了世界和平的重要性。……一个又一个绘本故事激励着孩子们信心百倍朝着前方努力。为了满足孩子阅读绘本的心愿，每天晚上我把《马修为你讲故事——800个故事》一天发一个，发到微信群里，让孩子们听故事，讲故事给父母听，给故事编一个结尾，把编的故事写下来，画出来。孩子们兴致勃勃，家长也积极参与。哪天如果我忘记发故事了，家长会打电话提醒我。

是的，不读绘本的孩子不会怎么样，读了绘本的孩子，他们的心灵会充实，眼睛会多一些亮晶晶的东西，举手投足会多一份自信。就这样，孩子们一次次的历练，一次次的收获，我们的生活就这样流淌成一行行美麗的诗。

第二朵花：在奇妙的贝壳上畅想

理想课堂来自于我们对幸福完整生活的不懈追求，来自于我们的行动与坚持。在这间教室里，小小的贝壳缤纷了孩子们的经历，孩子们欣赏了美好的事物，每一天的日子都灿烂芬芳。

深蓝色的大海，金色的沙滩深深地吸引着每个同学，尤其是沙滩上的贝壳更是形状各异、五彩斑斓，引人注目，俯首可拾。于是，突发奇想，想让贝壳这一资源得以利用，变废为宝，鼓励学生搜集和探究贝壳文化，利用贝壳易得材料创作手工作品，使生在创作中感受到贝壳文化的艺术魅力，培养他们动手动脑的能力，利用各种贝壳去引导学生，表现生活、赞美生活、运用生活。于是，就开发了贝壳的奇思妙想这一校本课程。

课堂上，我和孩子们一起动手选卡纸，画物体的造型，涂抹酒精胶水，粘贴贝壳，小小的贝壳在孩子们的手中变成了昂首挺胸的大树;变成了色彩缤纷的花儿;变成了翩翩起舞的蝴蝶;变成了憨态可掬的小猫;变成了五彩斑斓的海底世界;变成了自强不息的中国龙……一件件贝壳制作的手工品在孩子们手中诞生了，精彩的，简单的，不完美的，任何一件作品我都小心翼翼地收藏着，呵护着，守望着孩子们一点一滴的进步。

第三朵花：在岚山风情里行走

家乡岚山濒临大海，有许许多多的民俗风情值得我们去探究，去挖掘，去思索。我们开设了《岚山风情课程》。

孩子们亲自去调查渔家习俗，访问街坊邻居的老人，进行记录整理，上课再进行汇报，然后归纳汇总，整理出我们岚山的风情课程。例如海上作业细密分工与船老大的绝对权威，还有海上作业衣装习俗、神灵崇拜与海上祭奠习俗、应对鲸鱼、渔家禁忌、渔家饮食习俗与海洋特产、岚山渔民号子和岚山民间小调、岚山海上碑、各种贝类的名称、舌尖上的岚山等，各种这么多丰富的民俗风情，地理文化，犹如一道道海洋的盛宴，孩子们汇报得头头是道，而我大开眼界，精彩的课堂不但充实了孩子们的生活，也丰盈了老师的世界。我们在追求新课程的路上，一路同行，成为彼此生命中重要的人。

第四朵花：在浪漫的诗歌里栖居

每个孩子天生就是小诗人，我们走进孩子的世界，聆听他们的想法，感受他们的喜怒哀乐，也会让自己的生命状态轻盈而欢唱。老师用诗人的情怀，引领孩子书写诗意的明天。每一天清晨孩子与经典诗歌共舞，孩子的生命每天在第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦和饱满的精神，并以此开启一天的学习。我和孩子们一起读《国学经典》《诗词诵读》《弟子规》《小学生必背古诗》《诗唐神韵》《新教育晨诵》《金子美玲》等。在优美的音乐声中，在孩子琅琅的书声中，一首首诗词传递的是精神的养料，孩子们感受的是经典的巨大魅力和中外文化的精髓。各种晨诵课程润泽了孩子的生命，也丰盈了他们的心灵。我引导孩子们在课堂上说出自己学完课文后的所思所想，孩子们畅所欲言，这时候，我就让孩子们把说得精彩绝伦的语句写下来，就成为了一首小诗，再配上插图，这样一首诗歌就创作出来了，让孩子感觉写诗就这样轻而易举。还利用每周的周四指导孩子们写诗。我把他们写的诗做成美篇，发到家长群里，鼓励孩子，你看，你们都可以成为小诗人了。每个学期，我们会对本学期的诗歌之旅进行总结，和孩子们一起享受诗意的生活，评出“最佳小诗人”“配画之星”“诵诗大王”。把我们的诗编成《浪花诗歌集》，留下我们走过的岁月。我并非要所遇到的孩子都成为诗人，只是希望用诗意的语言，浪漫的情调，深邃的思想，塑造具有真善美品质的孩子，成为独一无二的自己。

第五朵花：在特别的节日里吟唱

如果没有卓越的课程，教室里的生命之花不可能绽放。我们会珍惜每一个日子：在开学的第一天，我们会写下明亮的第一行;在每一个孩子的生日，我们会用美好的诗歌和故事、真诚的祝福和笑容，把这一个个日子擦亮;一间教室，应该有一份自己的日历。不是简单地为了过节而过节，为仪式而仪式，而是为了擦亮这个拥有特殊意义的特别日子。

春天来了，在这特别的季节，我们班进行了诗歌朗诵《拥抱春天》，将诗歌与古诗有机融合，让孩子们珍惜时光，发奋学习，用春天的颜色绘出心中五彩斑斓的梦想。又是一年清明节，学校组织孩子们去扫墓，回来后，孩子们写了《四月的思念》。一篇篇文章是对烈士的缅怀，对今日中国的讴歌，对未来的无限瞳憬。粽叶飘香的日子，我们班进行了包粽子的比赛，尽管粽子的形状千姿百态，但也有别具一格的美。孩子们还搜集了端午节的来历，儿歌，谚语，在不知不觉中，传统的民俗文化已经在孩子们心中萌芽，渐渐开出美丽的小花。中秋佳节，观赏明月，寄托情怀。从古至今诗人写下了数不胜数的诗歌，于是我让孩子们搜集诗歌，摘抄诗歌，背诵诗歌，进行了“月是故乡明”的诗歌朗诵。祖国妈妈的生日到了，我们进行了《祖国颂》的诗歌朗诵。还有传统春节进行春节风俗大搜索的活动。孩子们就从一个个的节日里遇见了传统美，遇见了生活美，遇见了成长美，在一间小小的教室里遇见最美的我们，享受幸福完整的教育生活。

第六朵花：在光滑的石头上描绘

海边有大量的鹅卵石，这些鹅卵石形态各异，适合进行绘画创作，因此开发了以鹅卵石为原料的彩绘创作。课程名称为《石头的故事》。

石头画具有双重性，既要针对石头的形状来设计又要有绘画技能技巧，是较为丰富的艺术形式。制作材料虽简单，但可制作出精美的工艺美术品。抓住小孩子很喜欢玩石头这一特点，尤其海边鹅卵石随处可见，很多小朋友都喜欢玩石头，很贴近生活。儿童用图形和线条组合起来，利用学生收集的各类石头，根据石头的形状、特征，让学生大胆想象，巧妙构思，就一定能摆出好看的图形，从而创作出一幅幅富有童真童趣的作品。学生参与的积极性高，兴趣也更加浓厚。集中体现了学生的想象、智慧，激发了他们的兴趣和创作欲望，也培养了他们的审美情感，使情感、态度、价值观都在这里得到了和谐的统一。

第七朵花：在读写的天空里徜徉

新教育就是通过师生共读、亲子阅读等互动阅读发掘孩子的潜力、发展孩子的个性。“晨诵—午读—暮省”这一儿童生活方式课程是新教育探寻的重要成果之一。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，从而开启美好的人生。阅读经典会让我们的教室弥漫袅袅的书香，我首先做一个读书人、点灯人，我要点亮孩子们的阅读之灯，引领他们走上阅读经典的道路。我会和孩子们共读一本书，举办读书会、好书推介会、读书交流会等一系列书香活动。

我们的课本就是最好的阅读素材，学过一篇文章以后，孩子们一定会有自己与众不同的想法，会有自己独到的见解。我鼓励孩子们把自己的感悟写出来。这就是《感悟心语》课程。《钓鱼的启示》有孩子这样写：“一个人任何时候都应该诚实守信，品行端正是做人的根本，是无法用钱衡量的巨大财富，在人生的路上，愿我们都坚持原则，不为物质所动，获得道德实践的勇气和力量。”孩子们从文本中写出的题目同样震撼了我，慈祥和严厉的爱同样美好——读《“精彩极了”和“糟糕透了”有感》;拒绝溺爱，独立成长——读《学会看病》有感;外锈内金——读《金色的鱼钩》有感……一摞摞或文采斐然，或平铺直叙的感悟心语都是孩子们真情的表达。我静静地倾听，倾听花开的声音;我慢慢地期待，期待花开成海的时刻。

课余时间我和孩子们阅读经典，孩子们写下自己的读后感同样精彩，《最后一头战象》《昆虫记》让我遇见了孩子们眼中不一样的动物世界;《城南旧事》孩子们眼中的英子善良、天真、机智，富有同情心，还有点狡黠。孩子们的语言清新，带有丝丝的伤感。读不一样的童年旧事去欣赏不一样的有趣的童年水墨画。

我们还开展了《我与读书有约》的活动，孩子们在书中遇见了坚强，遇见了善良，遇见了仁慈，遇见了邪恶……

最是书香能致远，一路走来，我们一步步从文本阅读，浏览式的片段阅读到整本书的阅读，在阅读经典的过程中，我们爱上了语文，爱上了生活，砥砺了精神，丰富了情感，美丽了品德，提升了智慧。当我们每個人都养成了读写的习惯，成长的每一个日子里也就会遇见最好的自己。在新教育浪潮的熏陶下，用心，用情，用智慧，翻开一本书，点亮一盏灯！

我们，唯愿，浅浅含笑，这七朵梦想之花芳香四溢，绚烂成海。

我们，唯愿，细细品悟，静候生命之花灿烂地绽放，再次出发！

编辑：谢尾合