历奇游戏在小学体育教学中的运用

梁孙艳

摘要：小学是我国儿童在成长过程中身体发育最为迅猛的时期，这一时期的身体素质锻炼和身心健康发展对于小学生的成长是相当重要的。在这一阶段，加强体育教育，对其身心健康都有着极为积极的帮助作用。另外，由于小学生年龄较低，还处在对世界的好奇阶段，活泼好动，所以在进行体育教学的时候，也要通过各种各样的游戏来引导他们的学习兴趣，帮助小学生进一步学习体育。基于此从历奇游戏入手，来将历奇游戏与日常小学体育教学相结合，进一步激发学生的学习兴趣。

关键词：历奇游戏;小学体育;教学运用

一、历奇游戏的含义

历奇游戏最早是从美国流传出来的，是一种通过活动，或者训练所达成的趣味游戏的组合集成体，一般来说，其目的是为了激发青少年的体育运动热情，以及通过训缘隋况来提升小学生的个人成就感和自豪感。这样可以在充分提升他们学习兴趣的同时，提高他们自身的自信心和自我处理问题的能力，通过自主独立的活动习惯，来培养学生自身的事物处理能力，并且通过积极的活动来让学生形成独立正确的人生观和价值观。

历奇游戏更多地希望参与者可以通过游戏本身来进行思考，并且以面对挑战的方式来开发小学生的个人能力。而且一般来说，历奇游戏很少是个人游戏，大多数时候都需要小学生之间的相互合作以及交流。那么在此基础上，可以充分调动小学生之间的沟通能力，促进他们的交友能力，使他们能更好地进行人际交往，并且在交往的过程中，可以充分认识自己，加强他们的团队归属感和集体的责任感。并且在游戏过程中，建立良好的师生关系，并且通过活动和游戏的方式，使师生之间的相处更加融洽、和谐，使所有在学习中遇到困难的学生都能得到有效帮助。

二、历奇游戏在小学体育教学中运用的意义

小学生身心健康发展已经引起了党和国家的高度重视，围绕小学生身心健康制定出相应的体育教育标准，并且对体育课程进行了更加细致的划分，总共大致分为了五个部分，即运动参与、运动技能、心理健康、适应能力和身体素质这五点。在这几点中，适应能力主要就是指提升学生自身面对社会和其他人群的适应能力和交往能力。

对于目前的社会而言，由于社会情况越加复杂，竞争越加激烈，所以能否养成良好的人际交往能力，对于小学生而言是十分重要的。良好的社会适应能力，是日后能否很好养成身心健康的基础。在传统的体育课中，课程重心都被放在了运动的技能上，却对学生自身的适应能力产生了漠视。

游戏对于小学生而言，相当于一个完整世界的小型缩影，所以在进行游戏的过程中，如何使学生掌握一定的技能和交往能力，才是较为重要的事情。在传统的游戏设计中，胜负较为重要，小孩子的胜负心较强，有時就会伤害他们的自尊心和人际关系。所以在进行体育教育时，教师可以更多地选用历奇游戏这种加强学生交往的游戏活动，来培养小学生的人际交往能力和社会适应能力。

三、历奇游戏在小学体育教学中的作用

（一）学会合作，团队力量大无穷

多年以来，在体育课堂上，大多数教师会更加注重学生的身体素质，于是会要求学生做大量枯燥的体育运动，锻炼学生的身体素质。然而由于这种锻炼方式较为无趣，并且耗费体力较大，大多不能激起学生的共鸣和喜爱，就会使得课堂教育的效率有所下降，并且长此以往，也会使学生对体育课产生一种抵抗心理。

当今社会，时时处处都充满了竞争，在瞬息万变的发展环境中，一个人的孤军奋战难以取胜，团队合作显得尤为关键。于是，在进行体育教学过程中，也要以多种方式培养学生的合作意识、竞争意识。如，在玩“过电网”这个游戏时，将班上的学生划分成四个小组，每个小组都接受到相同的任务，即所有同学都要顺利、安全地通过一个“电网”。“电网”的两端分别是离地90厘米、140厘米高的杆，两根杆之间架上了电线，在穿越电线的过程中，只要有小组内的同学碰到了电线，所有组员都要重新再来一次，直到所有成员顺利通过为止。这个游戏成为培养学生协作意识、团队精神的有效载体。

为了顺利完成任务，小组同学凑在一起商量窍门，最佳方案就是先安排两名身体素质好的同学负责把另外一个平躺的同学抬过电网，先过去的一人要接住这名平躺的队员。在这一过程中，第一个、最后一个通过电网的队员承担着较重的任务，更离不开其他队员的帮助。这样的游戏，同学们就会对团队、合作、集体等词汇产生全新的理解，知道要团结一致、共同战胜困难。

（二）学会沟通，大家的事情大家办

受我国生育政策的影响，如今的小学生很少会有自己的兄弟姐妹，他们是家庭生活的核心，父母长辈为他们的成长倾注了大量心血，甚至会无原则地满足他们的要求。在这样的环境中成长起来的孩子，不善于与人交流，自我意识较强，他们共同生活在集体当中，不可避免地发生各种矛盾。而通过“排座座”这个游戏，可有意识地培养学生的合作精神。游戏中，各个小组的队员一起站在一块离地20厘米高、长8米、宽10厘米的木板上，老师会向学生提出各种重新排队的要求，如，以身高排队、以出生月份先后排队等，但要确保所有小组成员都不落地。

在完成这一任务的过程中，孩子们会面临两个难题：一是要听明白老师的排队要求，二是要在狭小的空间中快速交换位置。要想克服这两个困难，小组同学就要快速商量好解决问题的办法，在交换位置的过程中不能只考虑自己不从木板上掉下来，还要尽量在保证自己“安全”的前提下为其他同学腾出地方。

在游戏过程中，孩子们会提出不同的建议，也会虚心地接受其他同学的意见，小组同学在共同努力下完成了学习任务之后，就会进一步感受到彼此之间沟通的重要性，也能掌握沟通的方法与技巧，即态度诚恳地听取他人的意见，要尽量提出一些有利于团队的意见。

（三）相互信任，我们都是好伙伴

在残酷的社会竞争中，人与人之间爆发了严重的信用危机，信任是人际交往的基础，也是维持和谐社会关系的前提。人无信不立，在与同学相处的过程中，只有学会信任他人，才能共同完成任务，打造和谐同学关系。玩“快乐不倒翁”这个游戏时，教师每个小组安排8个同学，同学们在一起手拉着手围成圈，另外安排一个同学双手抱背、闭上双眼站在圈中央，但两只脚要时刻并拢在一起不得分开。听到老师的命令后，站在圈中央的同学随意向一个方向倾倒，但围成圈的同学要立即对其施以保护，中间的同学如同一个不倒翁。

开展这个游戏，有助于让信任的种子在小学生心灵深处扎根，可以想象一下，站在圈中央的孩子不顾一切地倒向一个方向，如果其他8个孩子不能及时保护他，极有可能会受伤，这个孩子把自己的安全托付给其他同伴，足以体现出自己对他们的信任。在这一过程中，孩子们的友情会变得更加牢固。

四、结语

如果能把历奇游戏巧妙地穿插于小学体育教学当中，就会起到相当显著的帮助作用，它所能达到的效果是传统体育锻炼模式所不能达到的。这种集体游戏可以让学生在获得趣味的同时得到身体锻炼，以及培养小学生的团队协作能力，使得小学生学会沟通，并且为学生培养良好的社会适应基础，完成相关教育中身心健康的指标。

总而言之，小学的体育课程对于学生身心发展而言，有着较为重要的帮扶作用，在目前我国崇尚素质教育的今天，我国的体育课也必须得到重视，在保障小学生得到良好的体育教育和锻炼标准的同时，也要尽可能地保障他们的身心愉悦。对于教师而言，在进行课程教授的时候，也要提升自己的职业素养，以学生为本，来进行教育模式的推行。在目前的课堂中，尽量采用有趣的历奇游戏代替传统枯燥的体育锻炼，这样才能使体育课程能更加完善，被小学生接纳和吸收。