小学语文批注式阅读教学的实施

石仙

摘要：批注式阅读的实施旨在使学生在与文本对话的过程中，成长为具有独立思考精神的人。这种教学方式在小学语文教学中的应用，不仅可以使学生获得阅读的主动权，还可以使其在自读、自悟的过程中，获得阅读能力的提升。基于批注式阅读教学的实施价值，在组织小学语文教学活动的时候对其进行了灵活运用，结合自身的教学经验，对此作出详细的说明。

关键词：小学语文;批注式阅读;实施对策

所谓的批注式阅读教学是指在小学语文阅读教学活动参与过程中，学生能发挥主观能动性，对文字语言进行品析，并在此过程中，将自己的所思所感，以批语或注解的方式标注在书上，以此实现对文本的个性解读，加深阅读理解的教学方式。在小学语文阅读教学活动开展中实施此方式，不仅可以促使教师将阅读的权利还给学生，使学生真正地参与到阅读活动之中，还可以使其在阅读的过程中，实现对文本的个性理解，在自读、自悟的过程中，获得阅读能力的提升。基于此教学方式的优势，我们要如何在小学语文阅读教学活动开展中对其进行运用呢？

一、指导学生做好预习批注

预习是小学语文阅读教学活动得以有效实施的一个环节，同时也是学生进行自主阅读的主要环节。在传统的预习活动开展中，学生往往是以教师布置的任务为主，对文本内容进行读读、写写，长此以往，如此机械的预习方式，会削弱学生自主学习的积极性，而且其在这样的预习过程中，仅仅是对字词进行学习，没有真正实现对文本内容的品读、理解。在参与课堂教学活动的时候，无法提出自己独到的见解，仍是在被动接受教师所灌输的知识，这是与新课改理念是相违背的。面对此情况，我在教学活动开展中发挥批注式阅读教学的价值，引导学生在课前边阅读边批注。具体来说，在课前预习活动开展中，学生需要对文本内容进行阅读，将自己阅读过程中所遇到的生字词进行圈画，并利用字典、词典等学习工具，查阅其读音、含义等，同时将此标注在教材旁。在这样的批注过程中，学生可以自主地解决基础知识的限制，扫除阅读障碍。之后，学生需要再次进行阅读。在第二次閱读的过程中，我一般会要求学生带着自己的思考走进文本，将自己感兴趣或有所质疑的内容标注出来，以此实现对文本的“个性”解读。在新知教学活动开展之前，我会翻阅学生的教材，观察其批注内容，以此发现闪光点和学生阅读的重难点所在，适时调整教学，保证所组织的活动能满足学生的阅读需求。在这样的不断批注活动参与中，学生不仅将书本从薄读到厚，还掌握了一些阅读方法，有利于其自主阅读的实现。

二、指导学生做好课堂主题批注

学生在课前通过批注式预习，建立对文本内容的感性认知。接下来，则需要教师将批注式阅读应用到课堂中，使学生在阅读的过程中，通过批注深入地对文本内容、主题等进行思考、探究，深刻理解文本内涵。一般情况下，我在课堂教学活动开展中，会按照以下步骤引导学生进行批注式阅读。

第一步，引导学生自读文本，并对文本中的生字词进行检查。此环节的开展旨在检查学生的课前预习情况，确保每一个学生都能进行自读，并在自读的过程中有所收获。

第二步，进行主题式批注。就语文阅读活动而言，学生之所以难以对文本内容有深刻的理解，其主要是受到了重难点知识的限制。在传统的语文阅读教学活动开展中我们可以看到这样一种情况，一些学生一整节课都在围绕着文本中的细枝末节打转，在重难点知识外打圈圈。面对这种情况，我发挥批注式阅读的作用，引导学生就重难点知识进行批注。具体来说，我在组织批注式阅读教学活动的时候，会通读文本，从中选出一个牵一发而动全身的问题，以此带动学生积极思考，使其在问题的牵引下，深入到文本之中，进行细细品味，实现深刻理解。以《可爱的草塘》为例，在教学活动开展中，我结合文本主题向学生提出了这样的问题：从文本哪里可以看出这个草塘是可爱的呢？其可爱体现在哪些地方呢？如此，学生可以带着问题，回归文本，从中探寻描写草塘可爱的语句，并进行圈画。在学生圈画的过程中，我鼓励学生将自己的感受批注在旁。在此次批注的过程中，有的学生在“……走了进去就像置身于大海中一样，浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮……”这一句旁批注：“草塘面积广阔，走进其中，仿佛置身绿色的大海一样。在微风的吹拂下，草塘像是翻滚着浪花一样，壮美。”如此批注，不仅可以帮助学生由浅人深地理解文本，还可以使其获得思维的发散，有利于阅读能力的提升。

第三步，进行小组交流。自读批注是学生个性解读文本的过程中，因为执教班级的学生存在着较为明显的个性差异，其对文本内容的理解有所不同，由此导致其所批注出来的理解也是不同的。面对这种情况，我在多元原则的指导下，鼓励学生在小组中就自己的批注内容进行讨论，以此使其在交流的过程中，发表独道的见解，同时实现思维碰撞，促进语文思维能力的发展。

总之，在小学语文阅读教学活动开展中，教师可以发挥批注式阅读的作用，引导学生在课前自读自悟，在课中深入研读文本主题，从而加深对文本内容的理解，并实现对文本个性化的解读，循序渐进地提升自主阅读能力。