以社团活动促进农村学校特色发展

闫艳玲

摘要：随着素质教育改革的不断深入，在一些基础设施建设比较扎实的城市学校，其社团活动的开展较为丰富多彩，而且社团的类型多样。俨然社团活动已经成为培养学生综合素质，促进学生全面发展的有效途径。但是在城市学校社团活动如火如荼进行过程中，农村学校却因为基础条件等多种因素的限制，社团活动开展较为滞后。因此，为了改变这一现状，必须丰富农村学校的社团活动，培养学生良好的思想道德素质，促进学生的全面发展。以农村学校社团实践活动课程研究为课题，从日常的实践经验出发，针对如何改善农村学校社团活动的现状提出自己的心得与体会，希望可以结合学校社团开展情况，探索以社团活动促进农村学校特色发展的有效方式，实施素质教育，在促进学生的全面发展的同时，更好地促进学校可持续发展。

关键词：社团活动;学校;特色发展

实践证明，有效地开展农村学校社团实践活动可以让学生在不同的领域之中实现发展，而且还可以发挥学生的特长，满足学生对学习和生活的需求，培养学生自主学习和自我管理的意识。此外，社团活动还极大程度丰富教师的生活，提高教师的专业化程度，培养教师创新教学的意识，并使得教师在社团活动中深入发掘自己的潜力，真正做到教学相长。最为重要的是社团活动可以实现教师与学生的沟通与交流，为打造全新的师生关系提供平台。

但长期以来，在农村中小学特别是偏远地区学校，受办学条件的限制，加上师资力量等综合因素，很大一部分农村中小学学校的办学理念与教学模式都存在严重的同质化现象，导致校园活力的严重不足，对学生的学习兴趣以及全面发展造成了严重的制约。所以，对农村学校来讲，必须要凸显自身独特的办学特色，才可以使自身的竞争力得到有效提升，培养出更多综合素质优秀的学生。而社团活动则是推动学校特色发展的重要方法和渠道，也是落实新课改政策的主要途径。笔者所在的河南漯河经济技术开发区清明李小学就清晰认识到了社团活动的重要作用，并从2015年秋季开始通过开设丰富多彩的社团活动提升学校办学品味，践行立德树人根本任务，促进学生全面发展。经过几年的实践探索学校在学生特长发展及学校特色创建方面取得了一系列成绩，获得了家长和社会各界的一致好评。学校在2018年8月被教育部评为“全国青少年校园足球特色学校”，2019年5月被评为河南省“一校一品”特色学校，结合校园足球活动的开展编排的“足球操”获得河南省阳光大课间评比二等奖，学校音美社团活动也被漯河市教育局评为“优秀社团”。接下来本文就根据我校社团活动的发展建设情况，提出了以下几点建议。

一、学校领导要转变管理观念。提升对社团活动实效的重视

社团活动的开设是一个需要不断创新探索发展的过程，而学校领导的思想起着关键的引领作用。因此，学校领导及全体教师必须要更新观念，践行立德树人的根本任务，结合学校实际探索促进学生全面发展的方式方法，及时总结回顾活动的阶段性成果并进行对外宣传，赢得上级领导和家长的支持。

除此之外，学校领导还应该提升对实效的重视。以我校为例，在农村生源日益锐减的今天，为形成独特的办学模式，构建学校特色发展的办学之路，完成多元化人才的培养，我校以“文化立校，科研兴校、课程强校”为办学目标，学校实际发展情况和教师自身特长，从2015年秋季开始先后在每周五的下午开设彩泥、手工、剪纸、粮食粘贴画、盘子画、绘画、沙画、足球、乒乓球、舞蹈、戏曲、书法、经典诵读、趣味数学、英语等多种社团活动，为学生全面发展提供一个更为优质的学习环境，使他们的视野得到有效拓展，培养学生特长。如今，丰富多彩的“快乐星期五”社团活动不仅成了我校对外宣传一张靓丽的名片，得到了社会各界以及学生家长的一致好评，也在几年的发展过程中形成了自己独特的办学模式和竞争优势，促进了学校特色的发展。

二、根据学校特色和教师团队优势开发开展各类社团活动

农村学校社团实践活动课程的改革意味着课程的优化，关于课程资源的开发，农村学校有着先天的优势和自己独特的模式。除此之外，教师的团队优势也是农村学校开展社团实践活动的关键条件。因此，学校可以结合自身的特色和教师的团队优势开展丰富多彩的社团活动。如借助学校周边独特的地理优势和自然资源，与农业、科学和生活实际相结合，实现与学生学习的衔接，从而逐渐拓宽社团活动课程的资源优势。如可以选择以“种子”“我喜欢的蔬菜”等种植类为主题;以“烹饪”“家务劳作”等生活类为主题;还可以以身边的“桥文化”、认识家乡的“道路名称”、“文明礼仪”行为习惯教育、“经典诵读”“国防知识”等社团实践活动为主题，使得学生不仅可以掌握一些农业科学及生活常识、文明礼仪及国防知识，而且还可以通过亲身参与实践活动，加深学生对社团综合实践活动的认知，提高学生丰富多彩的社团体验。

除此之外，学校在社团活动开设过程中还要充分结合教师队伍整体优势，挖掘教师特长，为丰富社团内容提供师资力量保障。如我校教师队伍中有几位青年教师美术功底特别好，学校在开设社团活动初期就以美术社团为主，开设轻黏土彩泥班、剪纸、粮食粘贴画、盘子画、绘画等社团，根据教师特长陆续开设沙画、足球、乒乓球、舞蹈、书法、经典诵读、趣味数学、英语、小合唱等多种内容丰富的社团活动，2017年结合“戏曲进校园”活动学校又增设“梨园风采”戏曲社团。多样化的社团活动既丰富了学生的课余生活，又培养了学生特长，提高了学生的综合素质，让每一个学生都可以通过社團实践活动在不同的领域获得不同的发展。

实践证明，社团实践活动极大地开发了教师的潜力，发挥教师的特长，培养教师课程开发的创新意识，加快农村学校师资队伍的优化与转型，真正做到教学相长。而且，学校通过社团实践活动丰富和完善了办学内涵，更好地进行特色学校的创建工程，使得社团活动成为学校一道亮丽的风景线，为学校打造特色品牌打下坚实的基础。

三、选择贴近时代特点与学生实际的课程内容。探索“走班式”社团活动模式

本校除了借助社团以及学校内外的各种资源，形成丰富多样的校本课程资源之外，还针对社团实践活动课程的资源和课程特色，选择符合时代特征以及学生实际的情况的课程内容，创新探索“走班式”的社团实践活动。从学生的实际需求出发制定独特的校本课程，优化选择社团活动的内容，改革传统社团实践活动教学方式和学生的学习方式，最大程度地发挥教师教学的独立性以及学生学习的自主性以及主观能动性，引导学生在实践活动中加深体验。此外，学校还积极探索“走班式”的社团活动，打破学校年级和班级之间的限制，打造开放的社团实践活动，拓宽社团实践课程的开放范围和实施空间。并从学生个性发展的基础上提高学生的多方面能力，并注重对学生个性发展能力的评价，从教师参与社团实践课程活动的程度、课程开发的意识和指导思想等多个方面进行全方位评价。

四、依托各类社团活动开发校本课程，创编校本教材

农村学校因为地域条件和人文条件等因素的影响，可以选择的资源并不多，但是并不影响农村学校开展各种社团活动。反之农村学校可以综合利用学校内外的教学资源，探讨创编多样化的校本课程资源。同时，教师和学生还可以积极主动地参与课程开发，整合和利用一切可以使用的实践活动课程资源，并在社团活动的基础上创编校本教材，激发学生参与社团实践活动课程的兴趣与积极性，丰富学生的感官体验，促进学生的全面发展。

为更好地提炼推广学校社团活动的成果，我校在2018年10月以《农村小学社团活动的实践探索研究》为课题进行了更深入研究，以美术、足球、戏曲、经典诵读、礼仪教育等社团活动为主要研究内容，结合教师授课情况进行总结提炼，尝试开发学校校本教材，进一步在全区推广应用学校社团活动成果。

如今，随着学校社团活动内容的不断丰富，学生的参与兴趣越来越广，学生在多样化的社团活动中提高了自信心与成就感，培养了动手能力与审美能力。学生的发展无形中也带动了学校的发展，家长及社会各界对学校关于社团活动的实践探索成效赞不绝口。学校主管部门领导于2017年4月及2018年10月先后两次组织全区各中小学校领导观摩我校社团的开展情况，漯河市教育电视台也专程到校采访，一系列活动提高了学校的知名度以及在社会的影响力，也为学校特色创建活动奠定了坚实的基础。学校先后被评为漯河市绿色学校，市级文明校园、市级卫生先进单位、市教研工作先进单位、市级电化教学先进单位、市级读书活动先进单位、市语言文字示范校等，在2017年的12月全区特色学校创建中，学校被评为开发区首届“最美校园”。

总而言之，从农村学校社团实践活动的现状人手，提出根据学校特色和教师团队优势挖掘资源，选择贴近时代特点与学生实际的课程内容开展各类社团活动，探索“走班式”社团活动，依托各类社团活动开发校本课程，创编校本教材的完善措施，以社团活动为载体，使学生在社团活动中发展特长，体现了以人为本的管理理念，也为学校的长远发展奠定了基础，更为周边农村薄弱学校特色创建活动提供了良好的范本。

在特色学校创建过程中，社团活动建设是一个有效载体，学校必须明确认识到社团活动的重要作用，根据自身的实际情况，以学生为主体，因地制宜地展开社团活动建设，这样才可以将学生参与社团活动的兴趣与欲望充分调动起来，为学校的特色发展起到更大的推动作用，所以，本文展開以社团活动促进学校特色发展的分析探究有着重要的现实意义。