小学语文生本课堂的构建策略研究
2019-01-03刘保凤
刘保凤
摘要:近年来,我国课改和教改的进程不断推进,目前,在小学阶段,教育改革的重难点往往集中在对生本课堂的构建方面。为了更好地响应新课程改革的要求,在小学语文教学中进行生本构建工作是非常必要的,也是提升语文教学效果的有效方案。针对小学语文目前的教学状态进行了一些分析,从优化教学方案、对课本知识进行扩充等不同的角度对在教学过程中如何构建生本课堂进行了探讨,希望可以为小学语文生本课堂的有效构建提供一定的参考意见。
关键词:小学语文;生本课堂;构建;策略
在生本教育的理念中,更加强调生命的重要意义,提出充分尊重学生想法的理念,生本教育已经不单单是一项教育的理念,还是一种比较新式的教学模式,这对提升小学语文教学的效果有很好的帮助。所以,在目前的小学语文教学过程中,要逐渐构建起生本教育,将课堂的大部分时间都给予学生,那么学生将会对语文课堂更加感兴趣,对学生探究知识的习惯进行培养,从根本上对语文教学水平进行提升。本文对目前我国语文小学教育的现实状态进行了分析,对小学语文教学中构建生本课堂提出了可行性的策略。
一、小学语文的教学现状
1.缺乏生本教育的理念
目前,生本教育理念已经逐渐建立和完善,在很多学校中,生本教育的理念也被推广开来,从学校层面来讲,为了更好地帮助学生学习以获得更加广阔的发展平台和空间,逐渐在语文课堂上引人生本教育的理念。然而,目前很多学校对生本教育的核心思想的理解出现了误差,在比较多的语文教学过程中,教师更多的是根据教案的内容展开课堂教学,为了提升成绩、灌输知识而展开一定的教学行为,教学过程中未站在学生的角度上思考问题,也无法真正从根本上提升学生的语文素养以及文字功底。为了促进教学更好地理解生本教育的思想和核心内容,学校首先应该向教师明确生本教育的内容,将生本教育思想渗透给教师,在课堂上,教师也能对学生提出的问题和意见认真思考,教师要尊重学生的主体地位,让学生进行高效学习。
2.沿用传统老旧的教学模式
目前小学语文教学过程中,部分教师还在沿用传统老旧的教学方案和教学模式,比如部分教学过程中,教师往往只对学生考试提纲上的内容进行讲述,而忽视其他内容,这样造成学生的语文水平得不到提升,只是强硬地吸收教师讲述的内容,这非常不利于学生将来的发展。其实从根本上来讲,这样的教学模式存在的原因是应试考试的性质、受到家长或者教师等多方面因素的影响,学生往往只注重在语文课堂上的应试内容,忽略其他综合性的内容,也只注重试卷上的分数,不注重语文能力的提升,这对小学语文教学造成了不好的影响。所以,在当下阶段,小学语文教师应该对此现象予以充分重视,不能只关注学生的书面成绩,在教学过程中,教师应该不断创新教学方案更好地展开语文教学。
3.不注重对学生全面素质的培养
在语文教学课堂中,教师往往只注重对课本知识的讲述,而不注重对现有知识的拓展和延伸,这样的教学方式让学生无法提起对课堂学习的兴趣,那么也就无法全身心投入课堂中,对语文学习的效果会造成极大的影响,既不利于学生在语文方面的学习,更不利于学生综合素质的提升,那么将来在社会上,学生的综合竞争力也比较弱。
4.教师对课外活动的展开不重视
在应试教育思想的影响下,目前无论是家长还是教师,都希望学生将越来越多的时间和精力投入到对课堂内容的学习中来,那么学生的课余时间就会变得很少,同时在有限的课余时间内,教师并未展开有效的课外教学活动来吸引学生对语文学习的注意力,更多的是用传统的教育模式对学生展开灌输式的教学,让学生不能充分感知语文教学的巨大魅力,不利于语文教学活动的开展。
二、小学语文教学中生本课堂的构建策略
目前,我国小学语文教学状态堪忧,那么在教学中引入生本教育的思想是一个不错的选择,它要求对学生的个性充分尊重、在教学过程中采用多样的教学方案、积极对现有知识进行拓展、开展多样的课外活动等,可以提升语文课堂教学效果,促进学生综合能力的提升,更好地满足社会对人才的需求。
1.重视学生的个体性
在新课改进程不断推进的环境下,如何在教学中采用以人为本的理念受到越来越多教育者的关注。在小学语文教学中引入生本课堂的构建体系,教师需要充分关注并尊重每个学生的个性特点以及心理特征,根据学生不同的特长采取不同的教学方案,利用這样的方式使得学生的主导地位得以凸显,为了实现更优良的教学效果,在真实的教学情景中,教师要提前对学生的性格特征以及心理特点进行一些了解,结合这些因素来更好地对教学策略进行选择,在课堂上才能采取一定的措施凸显学生的主导地位,在课堂上实现教学方案与生本教育理念的结合。比如在对《小壁虎借尾巴》一课进行学习时,教师可以为不同的学生分配不同的角色,让他们按照角色特点进行角色扮演,这样的活动比较符合小学生对新事物好奇的心理特点,也能够让学生在学习过程中注意力更加集中。让学生在学习的过程中可以充分发挥自身的优点,在角色扮演的过程中,学生会加深对课文内容的理解,从而实现学生在课堂中占主体地位的目的,充分将大部分时间都交给了学生,针对班级中比较安静、性格比较内向的学生,那么需要教师在教学过程中更多地采用鼓励的教学方式,让学生可以有勇气参与到语文学习中的角色扮演中来,这样可以保证学生在活动中不掉队,对于性格比较活泼的学生,教师应该充分尊重学生的想法和行为,让学生在语文教学过程中充分展示自己的优势,让这些学生积极带动性格相对安静的学生参与到语文活动中来,使班级内形成互相学习、互相帮扶的良好氛围。
2.采用多种教学方案
小学语文教学过程中,教师需要采用多种多样的教学方案,来帮助生本课堂的构建。比如教师可以利用比较巧妙的手段对课堂中的教学情景和教学内容进行设计,以为学生提升语文素养和能力奠定基础,辅助学生探究学习的能力提升,更好地帮助学生提升综合素养。在课堂上进行情境创设,也就是在开始教学之前,利用一些多媒体技术手段向学生展示一些图片、视频或者播放音乐的形式来对课堂上的教学情境进行铺垫,课堂悬念的设置就是在教学开始时,教师设定一些悬念,比如对与课堂相关的知识进行设计,让学生可以带着疑问对课堂内容进行学习,让学生一直有探索下去的动力,以便让学生更好地对课本内容进行学习。比如在对五年级下册《威尼斯的小艇》一课进行学习时,为了课堂教学效果更好,教师需要充分吸引学生的注意力,那么创设一些合理的教学情境就是一个不错的选择,在正式的教学活动开始前,通过一些多媒体平台,向学生展示一些和威尼斯相关的图片或者视频,让学生可以提前感受威尼斯的美好风光,仿佛真的游历于威尼斯中,那么在真正进行学习时,可以让学生更好地对课本内容进行理解,对于视频或者图片中所产生的一些疑问,也可以在课堂学习过程中得以解决,利用多媒体技术教师也可以向学生展示威尼斯的建筑特点,比如威尼斯的桥梁、建筑物等,同时与课本内容相联系,更好地帮助学生理解课本内容。
3.对学习知识进行延伸
在目前的小学语文教学中,教师如果只是对课本上的内容进行简单的教授,学生的注意力便不会集中,也无法激发学生对语文课堂学习的激情,长此以往,学生对语文学习可能产生厌恶的情绪。所以,在进行语文教学时,教师要以课本知识为基础,对相关知识进行延伸,从已经教授的知识基础上进行延伸,让学生以课本知识为核心学习到其他相关知识,有助于学生自主学习体系的建设,将生本教育的理念真正运用到小学语文教学过程中。例如,在教授《独坐敬亭山》一课时,教师应尽量向学生展示语文丰富多彩的一面,并且引导学生从现有知识点延伸到相似的知识点上,教师可以创设一些与古诗词的画面相似的场景,对古代和现代诗词的相同点和不同点进行理解和区分,培养学生创新的思维模式,真正在语文教学课堂上引入生本教育的思想。
4.积极展开语文课外活动
要想在小学语文课堂上更好地引入生本课堂的教育理念,就需要不断对目前小学语文教学中所存在的问题进行解决。为了更好地帮助学生学习语文知識,小学语文教师需要在课堂上采用创新的教学模式和方案。语文教师不仅需要对学生的基本知识进行培养,也要适当地展开一些课外活动对学生的综合素养进行培养。在语文的课外活动过程中,不仅可以让学生更好地投入到知识学习中来,也能为学生语文学习的开展创造更加开阔的平台空间。例如,在一些课余时间以及周末的时间,教师可以引导学生参与到一些语文课外活动中来,在语文课堂活动中,教师将班级内学生分组,并且在每个学习小组中选出一个组长,围绕生本教育的理念,学生可以对自己比较感兴趣的教学内容或者活动内容进行选择,由教师作出最后的评比,并且教师要对表现优秀的学生进行鼓励,在这种类似的课外活动的举办过程中,学生不仅对课余时间做到了充分利用,还可以更好地在语文教学中融人生本教育的思想理念,在课外活动中,让学生接触更多的语文知识、感受语文知识的巨大魅力。
近年来,课程改革的进程不断推进,新课标的教材也在不断普及,那么为了达到更好的教学效果,在小学语文教学中引人生本教育的理念是非常重要的。本文对目前小学语文的现实教学状态进行了介绍,为了更好地改善现状,教师需要在教学过程中,充分尊重学生性格和心理状态的多样性,不断改善教学方案,创新教学模式,在现有知识上做一些合理地延伸,也可以开展一些课外活动等,这样的方式会对生本课堂的构建起到一定的促进作用。