立德树人背景下运用家校合作开展小学生德育的研究

邓凤英

摘 要：立德树人是学校教育的根本任务，只有坚持立德树人，才能培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。学校要以德育为首，课堂教育不光是给小学生灌输知识，最重要的是培养小学生的道德品质，引导小学生走正确的道路，促进小学生进行有效学习。所以，教师要改变固有的教育模式，积极进行教育模式的改革，使原有的课堂教学不再古板，让小学生在课堂上可以积极响应老师，形成更加有效的课堂教学模式，培养小学生的学习能力和实践能力。

关键词：立德树人;家校合作;德育

家校合作是现代学校制度的一种，这种制度指的是教育者和家长共同承担学生成长的责任，不再是原来单独由学校一方负责学生教育的责任，在这个过程中老师和家长互相沟通，互相反馈学生的表现，及时对学生的行为习惯、学习习惯和安全方面等做出正确的教育，而且老师和家长要互相理解，积极配合工作，对于培养学生良好的习惯，只靠学校或家庭一方的教育是鞭长莫及的，家校合作的关键是树立共同理念，提高家长教育水平，相互充分调动教育工作的积极性。因此，本文主要是讲立德树人背景下运用家校合作开展小学生德育的重要性、现状和教学策略。

一、立德树人背景下运用家校合作开展小学生德育的重要性

小学课堂实行家校合作对学生进行德育，一是有利于促进学生健康成长，因为这种不同于以往的教育模式会吸引学生的兴趣，小学阶段正好是学生接受知识的最佳时期，在这个时期只要学校和家长有效并且针对地对学生进行教育培养，提高学生的心理健康水平，锻炼学生的心理素質，培养学生正确的三观，积极向上的生活态度;二是有利于现代学校制度的改革，在现代社会，教育越来越被重视，传统的教育模式已经不被满足，课堂教育不但要给学生传授知识，而且还要引导学生课下自主学习，培养学生个人的道德品质，所以，对小学生德育的正确进行需要教育模式改革和重点培养学生素质。家校合作的有效进行对学生发展具有重要的作用。

二、立德树人背景下运用家校合作开展小学生德育的现状

1.不够重视

许多老师和家长对小学生的德育不够重视，他们受传统教育理念的影响，对孩子抱有“望子成龙，望女成凤”的希望，在学习成绩上对孩子施加的压力过大，通过各种方式提高学生的学习成绩，这些家长只重视孩子的文化教育，而忽视学生其他品行方面的引导，而且认为孩子做其他事情都是浪费时间，导致许多孩子从小就存在思想道德和心理健康等方面的问题，非常严重地影响了学生的健康成长，造成不可挽回的一些错误，这都是老师和家长的一些问题，所以，家校合作应让老师和家长都要摒弃这种旧观念，让孩子健康成长。

2.沟通困难

家校合作最根本的就是老师和家长的良性沟通！由于生活节奏快，有些家长或老师难得捧起书本学习，尤其对语言技巧处理不够成熟，所以教师总感觉与家长难以沟通。在这里，我们可以讲一下语言沟通技巧，首先，老师和家长在沟通的时候，都要准备好自己要谈的问题，要做到心中有数，不要临场发挥，想起什么说什么，这就让对方认为你不够严肃;其次，讲话也要讲究技巧，老师向家长讲述孩子表现时，不要讲得太过直白，应该先汇报孩子表现好的一面，再委婉地提出孩子应该改正的地方，让家长注意这些地方，及时引领孩子改正错误，如果老师和家长能够做到互相沟通无障碍，才能真正实现家校合作。

三、立德树人背景下运用家校合作开展小学生德育的教学策略

1.转变课堂教学模式

老师作为学生教育的引导者，在教学过程中要具有灵活性，特别是在小学生德育上，对于运用家校合作的策略，课堂教学也需要实践，才知道学生到底适合什么样的教学模式，在这个过程中，老师始终要坚信德育对小学生的重要性，让老师积极改革，但不是盲目改革，而要根据学生实际情况，可以自主学习，也可以小组学习。老师在其中起的作用非常大，所以不光要提高学生德育的能力，也要提高自身的专业能力，多学习一些专业的理论知识，提高自身的教学质量，更加有效地完成课堂教学，完成立德树人和家校合作的教育目的。

例如：在教学三角形的面积计算时，老师不要直接就把结果给学生，可以先布置一道思考题，让学生自己去构建去想象：猜想一下三角形面积公式是怎样的？你能推导出来吗？这个开放性的思考题给了学生无限的想象力，可能最后的答案千奇百怪，但是这是学生思考的过程，然后老师给出正确答案后，让学生看一下与自己的思考过程不同在什么地方，这样既能够达到深刻记忆，又培养了学生的创造性思维。

2.高效课堂教学模式

在现代立德树人教育背景下，要进行高效的教学模式，对老师专业能力要求非常高。在这个过程中老师要清楚地了解每个学生的需求，从学生发展到整个教学过程，而且老师不要想当然地认为学生需要什么，不要“填鸭式”教学，要从客观和主观上一起判断，老师也可以主动让学生在教学过程中提出意见，达到双方平衡，一起进行高效的学习，提高学生的专业素养。

综上所述，对于立德树人背景下运用家校合作开展小学生德育，需要我们最大限度地重视，在现有的教学现状下进行大胆的改革，对于课堂教学来说，要适时地改变模式，根据学生实际情况制定策略，才能保障家校合作的有效进行，最终提高学生的综合素质。