小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

孙奎

摘 要：与其他科目相比，小学数学科目对数学问题提问和解答等方面有很高的要求，因此，教师应按照小学数学教学要求在课堂上创设有效的问题情境，确保小学生能够在发现问题和解答问题的过程中学习各项数学知识。教师应积极改善小学数学固有教学缺陷，确保小学生自身解题思维能力有所提升。从小学数学教学出发，分三个模块介绍小学数学中有小问题情境的创设策略，据此提高小学数学教学中问题情境的有效性。

关键词：小学数学教学;问题情境;创设策略

一般来说，小学生在解答数学问题的过程中不仅能够锻炼自身逻辑思维能力，还能提高对各项数学知识的掌握力度，促使小学生能够灵活应用各项数学知识解决各种类型的数学问题。而教师在小学数学教学中创设问题情境时往往会受到各项外在因素的干扰，直接影响小学数学教学中问题情境的有效性，难以满足小学数学的教学要求。而在有效策略的支持下则能够改善小学数学教学中问题情境创设缺陷，以强化问题情境的实际作用效果。

一、保证问题情境的生活化内涵

为保证小学生能够更好地融入问题教学当中，必须保证小学数学教学中创设的问题情境能够满足小学生生活化要求。不断提升小学生解答各项数学问题的兴趣，确保小学生能够在解答各种数学问题的过程中学习数学知识。而且依照生活实例在小学数学教学中创设问题情境，還能避免小学生在解答各项数学问题时出现思维混乱的情况，确保小学生能够灵活应用各项数学知识解决相应问题，进一步提高小学生对各项数学知识的掌握力度。如果小学生在解答数学问题时受到阻碍，教师就可以利用生活化实例对小学生实施有效引导，使得小学生在短时间内走出固有思维僵局，确保问题情境在小学数学教学中发挥自身最大的作用。比如在学习“认识方向”一课时，教师可以在学生了解学校周边建筑物分布情况的条件下创设问题情境。在小学数学课堂上教师可以向学生询问图书馆、家、超市和花园分别在学校的哪个方向？并要求小学生从实际生活出发寻找问题的答案。这不仅能够保证小学生更好地掌握各项数学知识，还能提高小学生探寻各项生活化问题的兴趣和解题准确性。

二、促使小学生针对问题情境展开合作实践

由于小学生综合解题能力相对薄弱，这就导致小学生难以自主解决教师提出的数学问题，直接影响问题情境在小学数学教学中的作用效果，对于小学数学教学效率也有很大的影响。因此，在小学数学教学中创设问题情境时还应要求小学生针对各项数学问题展开合作实践，使得小学生在相互合作的条件下解决各项数学问题，缩小同一班集体中各个学生之间的思维差距。而且在小学数学教学中创设问题情境时，也应保证各学习小组的学生处于相互合作的状态，只有这样才能降低小学生解答各项数学问题的困难度，更好地凸显问题情境在小学数学教学中的应用价值。比如在学习“周长是多少”一课时，教师在教学开始之前会将整个班级的学生划分成若干个学习小组。之后要求各个学习小组剪裁出大小不同的长方形和正方形。之后创设“周长是多少？”的问题情境，并要求各个学习小组的学生在相互合作的情况下计算出各个长方形和正方形的周长。这不仅能够提高小学生对周长计算方式的掌握力度，还能保证小学生在相互合作的条件下融入问题情境当中。改善学生之间的思维差距现状，使小学生从问题情境中获取更多的数学知识。

三、确保问题情境满足小学生学习要求

对于小学生来说，其自身思维方式与教师之间还存在一定差距。因此，教师在创设数学问题情境时，必须考虑小学生现有的学习能力和学习要求。避免小学生因自身因素对数学问题情境产生非排斥感，确保小学生能够更好地融入相应情境中解答各种类型的数学问题。不仅如此，教师在小学数学教学中还可以应用现代化手段创设问题情境，强化问题情境与小学数学教学之间的衔接性。在缓解小学生对数学问题情境排斥感的同时，强化问题情境在小学数学教学中的作用效果，继而推进小学数学教学顺利开展。比如在学习“平移、旋转和轴对称”一课时，由于该堂课涉及的数学知识错综复杂，导致小学数学教学中问题情境创设难度过大。这时教师就应在多媒体教学设备的支持下创设标准合理的问题情境，必要时还应利用多媒体教学设备向学生讲述相应问题的解题思路。有效迎合小学生学习各项数学知识时的心理要求，使小学生能够利用自身所掌握的数学知识解决教师所提出的各类问题。

综上所述，了解到问题情境在小学数学教学中起到至关重要的作用，通过问题情境能够提高小学生学习各项数学知识的兴趣和解题积极性，推进小学数学教学的顺利开展。当然在小学数学教学中创设问题情境时还应制定合理的策略，逐步提升问题情境在小学数学教学中的有效性和实用内涵。确保小学生能够在标准化问题情境的支持下找出小学数学教学与生活之间的契合点。

参考文献：

[1]林培杉.小学数学教学中创设有效问题情境的策略[J].学周刊，2019（19）：47.

[2]李永新.小学数学教学中有效问题情境的创设[J].读与写（教育教学刊），2019，16（4）：151.