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对农村小学体育大课间活动的组织形式的研究

2019-01-03沈静

新课程·小学 2019年10期
关键词:大课间活动组织形式农村小学

沈静

摘 要:在开展农村体育大课间的教学活动内容的设计过程中,教师要想让学生更加积极地开展对应的学习活动,必须在设计相关活动过程中有更多的设计思路和想法,通过多种渠道,努力将小学体育大课间的活动形式变得更加丰富多彩,根据农村小学本身的特点充分发挥农村独特的地理位置和风土人情,全面提升学生的实践能力,才能真正让学生在长期的体育大课间的活动中得到锻炼和提升。

关键词:农村小学;大课间活动;组织形式

农村小学体育大课间活动是小学体育教学活动中的一个十分重要的组成部分,与常规的体育课堂相比,体育大课间活动具有活动时间长、活动内容丰富、学生参与积极性高等相关特点。在这样一个特殊的学习课堂中,教师如何更好地设计教学形式,如何更好地提升学生的学习兴趣是值得很多农村小学体育教师考虑的一个问题。

一、创新广播体操学习形式,让学生“练”出花样

在传统的教学过程中,很多学校在大课间给学生开展的活动往往比较单一,一般情况下主要是以自由活动或广播体操两种形式组成的。其中广播体操是很多学校开展相关活动过程中较为重视的一项集体活动,通过将全体同学拉到操场上共同学习一套广播体操的方式,既能很好地达到强身健体的目的,又能让学生在一定程度上提升自身综合实践能力。然而,由于广播体操的练习方式较为单一,导致很多学生的参与欲望并不是很强烈,大大降低了这种活动形式的有效程度。

为了更好地提升广播体操的活动效率,在开展相关教学过程中,教师应尝试更多教学形式来创新广播体操的教学。首先,教师可以采取“以赛代练”的方式开展相关体操教学,让学生以班级为单位学习不同的广播体操,并以“月赛”的方式开展定期的检验,从而让学生能够在不同的学习环境中得到能力的提升。其次,教师可以采取“场景展示”的方式,将原本单调的广播体操变得更加富有趣味性,通过融入一些剧情、场景等形式来提升学生的参与欲望。最后,教师可以在广播体操的内容中融入一些学生喜爱的元素,比如设计一些篮球操,让喜欢篮球的同学能够拿着篮球开展相关体育活动,丰富学生的学习形式,提升学生的学习兴趣。

二、丰富趣味活动开展方式,让学生“玩”出水平

除了在大课间开展广播体操外,体育教师还可以选择更多丰富的学习活动融入具体的实践环节之中,让小学体育教学活动变得更加丰富多彩。在具体的教学中,教师可以给学生设计更多的趣味活动让学生在“玩”中实现自身体育实践能力的综合提升。为了更好地丰富趣味活动的开展形式,教师可以综合学生的兴趣点开展相关的活动,努力抓住不同年级、不同年龄的学生不同的兴趣爱好设计对应的活动内容,让学生在“玩”的过程中提升自身综合能力。

首先,教师可以按照不同学生的不同兴趣设计不同的兴趣小组,比如篮球组、足球组、游戏组几个小组,其中游戏组又可以根据具体的体育活动形式分为球类游戏组、田径游戏组、综合游戏组等不同的形式。小组划分结束后,教师可以根据不同学生的不同兴趣让学生自由组合加入到对应的小组之中。在划分小组的过程中,教师应将班级打乱,将全校学生分为低年级和高年级两个群体,让大家自由选择、自由组合。其次当小组组合完毕后,教师可以根据不同兴趣小组开展对应的趣味游戏。比如足球小组可以设计一些如“传接球游戏”“点球射门游戏”等趣味游戏,也可以适当设计一些“专业对抗赛”等较为正式的活动,让学生在参与这些体育活动的同时更好地感受到这一体育运动本身的魅力。

三、渗入多种农村教学资源,让学生“学”出特色

由于农村小学独特的地理环境,因此在开展相关教学过程中应更好地体现出“农村”的特色。为此在组织相关体育活动过程中,教师应更多地考虑如何更好地将体育活动与农村资源融合在一起,通过深入更多农村教学资源的方式让学生在不断的学习过程中学出更多特色,从而全面提升学生的综合实践效果。

要想渗入更多农村教学资源,首先,教师应深入挖掘农村教学过程中都有哪些可以利用的资源。与城市相比,农村周边的环境较为空旷,很多校园周边都被田地覆盖,因此教师可以适当地选择一些与“田地”“空旷”等相关主题相关的内容融入体育活动之中,全面提升学生的综合实踐能力。其次,在进行相关的教学活动设计过程中,教师可以适当将农村中的一些农作物当作“教具”或“道具”开展相关的活动,比如引导学生将废弃的玉米秆收集起来并一起学习“玉米秆健身操”,通过这种方式更好地提升学生对农作物的喜爱程度。再次,教师可以将体育活动与一些“农活”结合在一起,适当地在校园中开垦一些属于班级自己的“田地”,并组织学生在“田地”中干一些富有趣味性的农活,既能提升学生的实践能力,又能让学生获得劳动成果,因此也是一种十分有效的教学形式。

总之,受传统教学的影响,目前很多农村小学在开展体育大课间活动过程中仍存在一些问题,集中表现在大课间活动形式单一、缺乏教师指导、学生参与意识较低等问题。为了更好地解决这一问题,农村小学体育教师必须从如何更好地优化活动组织形式、丰富活动内容的角度出发开展相关的教学与管理。

参考文献:

[1]孙显富.阳光体育大课间活动探析[J].当代体育科技,2019,9(21):146-147.

[2]吴壮志.“大课间”活动内容资源开发与利用的研究及策略[J].当代体育科技,2019,9(18):147-148.

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