传承经典文化 提升小学生美术鉴赏力

季莹

摘 要：在信息高速发展的时代，教育成为人们关注的重要话题。当今时代，培养德、智、体、美、劳全面而自由发展的高素质人才已经成为教育教学的关键所在。提高学生审美能力有助于其传承中华优秀传统文化，感受中华民族的物质文明和精神文明。美术是富有趣味性的一门课程，通过美术课提升小学生的美术鉴赏力，对小学生进行审美教育，可以培养学生高尚的审美情趣，陶冶学生情操，使学生了解经典文化，为学生未来的健康生活提供帮助。在实际教学活动中，注重小学生的审美教育，能让小学生在儿童化、故事化、情景化的课程内容中了解美术的发展过程、理解和认识多种艺术流派的产生与兴起，更深层次地“读懂大师”，应采用多种教学方式提升小学生的美术鉴赏力。

关键词：经典文化;小学生;美术鉴赏力;提升策略

素质教育对学生提出了德、智、體、美、劳全面发展的要求，因此，增强小学生的审美教育至关重要。美术鉴赏力是指人们认识美、评价美的能力。要提升小学生的美术鉴赏力，教师需要指导学生学习相关的知识与艺术背景，从历史角度去了解各国的社会背景、文化差异，从而拓展学生的视野，提高学生的审美观念，传承优秀文化。美术教师应当准确把握教学的重难点，引导学生分析大师的艺术作品的真正内涵，了解大师的生活背景与经历，多角度地欣赏大师的艺术作品，从而提升学生的审美思考能力。

一、培养小学生审美情趣，拓宽学生艺术视角

在美术学习的过程中，学生可以接触到不同时代、不同题材的艺术作品，可以了解众多艺术大师。美术教学要注重培养小学生的审美情趣，陶冶他们的情操，让小学生能够结合实际生活发现美，感受美。同时，美术教师要善于拓宽学生的艺术视角，不能就作品谈作品，应让学生充分了解大师的风格流派、创作背景及生活经历，避免学生的认知浮于表面，要引导学生深入挖掘作品的内涵，感受优秀作品的内在价值，从而传承优秀经典文化。

例如，通过《珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑》一堂课的学习，不仅可以使学生了解我国雕塑艺术的特征与发展历程，发现兵马俑的艺术特色，分析兵马俑的细部刻画，提升学生的美术鉴赏能力，还可以让学生学习到关于秦朝的历史，感受秦始皇一统中国的丰功伟绩，从而唤起小学生对国家珍贵文物的重视与爱护，增强学生的爱国主义情感与民族自豪感，将中华优秀传统文化传承下去。

二、引导学生自主学习，通过多种感官感受艺术魅力

当前的小学生美术教育中，总是将课堂的大部分时间留给学生进行美术实践操作，而在鉴赏评述方面则存在结构单一、内容陈旧、话题缺乏、思维定式等诸多问题，因此，小学生对许多优秀作品的认识只存在于表面，对作品的背景、内涵一无所知，大大局限了小学生的思维视野。为了更好地发展素质教育，增强学生的文化素养，我们要引导学生自主学习，充分发挥学生的主体性，让学生主动去观察、欣赏、分析，眼、手、心并用，调动多种感官去学习，感受艺术的魅力。

例如，在《彩墨世界》一课中，我们应当合理应用点、线、面这些绘画语言，使画面具有节奏感。首先让学生自主学习水墨画的发展史，让学生简单了解水墨画的特性，体验水墨画的基本表现方法。然后为学生细心讲解水墨画的技法，使其进一步认识水墨画，感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望。最后让学生欣赏优秀的水墨画，并让学生思考画的用色特点反映出了作者怎样的人格特征，让学生不断地观察分析，使用多种感官感受水墨画的魅力。

三、激发小学生的创造力，鼓励学生进行艺术创作

美术鉴赏力不仅仅包括审美的感受力、判断力，还包括审美的想象力和创造力。俗话说，读万卷书不如行万里路，只有通过亲身实践才能真正去感受一件事物。当学生能够读懂优秀作品的内涵，感受到美术作品的内在价值，具备一定的鉴赏能力时，要鼓励学生独立地进行美术作品创作，激发小学生的创造想象能力，从而养成良好的美术素养。

例如，在学习《我是汽车设计师》一课时，教师可以先通过视频、图片等向学生介绍汽车的发展史，通过提问的方式让学生深入了解汽车的各种构件，最后给学生提出一定的要求，让他们每个人通过绘画的形式设计出一款造型独特、功能齐全的汽车，以此激发学生的想象力，培养学生的创新意识和创造能力。

美育在推进素质教育的进程中起着至关重要的作用，欣赏美术作品有助于提高学生的审美能力，增强学生的艺术修养。在教学中，通过让学生接触优秀的艺术作品，解读、鉴赏“大师”作品，深入了解重要的艺术家，感受不同的文化背景，理解“大师”作品的内在价值，提升小学生的美术鉴赏力，进而完成艺术创作，创造性地表现生活中的美，提高学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。

参考文献：

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[2]陆海燕.浅谈小学生美术欣赏能力的培养[J].新课程（下），2014（2）：62-63.

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