谈开拓小学语文课外活动空间以提升教学实效

徐小秋

摘 要：就目前状况来看，小学语文实践活动与语文学习相结合的教学模式已成为当前教学的必然趋势。针对此问题进行一定的分析，并采取相应的措施让课外活动真正发挥其价值。从根本上改善教学现状，提升教学质量和教学实效。

关键词：小学语文;课外活动;相应措施

小学阶段是学生掌握基础知识的重要阶段，很多知识都需要学生理解和掌握。但在语文学习上，有很多内容是需要和生活经验相结合的，单纯学习课本知识是远远不行的。因此，语文教师需要将课外活动融入课堂教学中来，这样能让我们的教学方式变得丰富多彩，促进学生整体的全方位发展。

一、组建兴趣小组

小学阶段的学生往往在心智方面是不太成熟的，他们对自己的日常行为以及意志力是很难控制的，并且小孩子的天性还是爱玩的，因此他们对自己非常感兴趣的事有很大的主观能动性。因此根据这个特点，教师可以有针对性地了解学生的兴趣爱好。由于每个学生的兴趣是不同的，所以教师可以从兴趣的方向上将学生分成不同的小组。这样学生就可以与自己兴趣相投的同学互相交流、互相学习，进一步提高对学习的积极性。教师可以安排多样的兴趣小组，让学生能够自主地选择自己喜欢做的事情。这样最大的优势就是可以培养学生的团结合作能力，同时在遇到问题的时候他们就可以进行成员之间的交流，每一位学生都能有一个发言的机会，提高表达能力。还可以更好地促进学生的行为品德等多个方向发展。学生在实践中的彼此约定在无形中有了很大的推动力量。另一方面，在阅读上可以按照小组的形式来培养兴趣，比如：书法小组、阅读小组等。这些主要针对那些喜欢阅读、书法、朗诵的兴趣小组。在阅读小组上，教师可以给予一些好的建议，比如：推荐一些有价值、有意义的书本读物，让学生能夠在阅读过程中培养方式方法。在此过程中，也能够养成良好的习惯辅助学习。而在书法小组上，教师能够教导学生学习更多的技能，培养更多的学习能力。久而久之，我们的教学效果能够变得更好，促进整体教学水平的提升。

二、拓展学生课外阅读

在语文的学习过程中最重要的一个环节就是学生的阅读，语文字词的读音、文章的理解程度等方面的提升，在语文的阅读过程中起到很大的促进作用。所以说，教师需要采取更多的措施提高整体的阅读能力。在课堂上教师需要时刻注意学生的阅读情况，课上课下尽可能增加学生的阅读时间，让学生的阅读量因此有所提高。除此以外，学习习惯的养成也很重要。在阅读时，教师可以推荐更多的读物给学生，让学生能够在阅读时养成记笔记的习惯，记录一些有利于学习的素材，对学生的学习有很大的帮助。同时在支持学生阅读的时候，教师还要引导学生的阅读质量，使学生在课堂上以及课堂外获得不同的阅读收获，进而提高语文阅读的质量。

三、适当地组织语文学习竞赛

课外活动在日常开展过程中，一方面能够让学生在参与活动的过程中放松身心，另一方面也让课内的知识加以巩固记忆。这样让学生的学习有更大的突破。所以，在语文教学中，我们可以组织一些语文学习竞赛活动，让学生在参与竞赛的同时能够互相学习、共同进步。在这样的活动中，学生也能够更好地培养合作、公平竞争的精神和意识，将实践活动和语文知识有效结合到一起，这样对语文的学习有很大的好处。比如，教师可以举办作文竞赛或者朗读竞赛等。通常情况下，我们可以将学生按照学习成绩等平均分组，尽可能保证每组的水平相当，这样才能保证竞赛的绝对公平。在竞赛过程中，教师可以为小组提供一定的帮助和辅导，精准把握竞赛流程等。其他关于竞赛上的内容主要是通过小组合作来完成的，让学生能够充分发挥其主观能动性，在合作探究的过程中提高学生的合作能力以及实践能力。而在作文竞赛的评价时，教师可以让小组互相欣赏，发现别人的长处，反省自己的不足，这样就能够让学生更好地学习和接受新知识。而教师在进行最终评价时一定要注重方式方法，竞赛失败的小组教师也要采用正确的方式进行鼓励，这样才能让学生保持积极向上的心态投入到语文学习中。在这一过程中，还能让学生和老师、学生和学生之间交流情感、相互沟通，对课堂氛围的形成有很大的促进作用。

四、丰富学生实践活动

在进行教学时，单一的教学活动是远远不够的，多样的实践活动有助于学生语言表达能力、实际操作能力等的提升。将知识和实践活动相结合后，学生能够将自己掌握的知识更好地运用到活动中，让学生能够提高自身能力，帮助学生在参加活动的同时积累更多的经验，这些也能成为我们写作文的素材，对学生的学习提供更多的帮助。同时，在课外活动的时候，我们也能够引导学生在参与的同时，学习他人活动中的一些好方法，为学生之后的学习积累更多的知识，拓宽自己的视野，促进自己综合能力的发展。

综上所述，在进行语文教育时，我们不仅要明确教学目标，还要让学生在轻松的氛围里学习和进步。通过多样的实践活动，让我们的语文教学变得丰富多彩，学习效率也会因此大大提高。

参考文献：

[1]黄广才.谈开拓小学语文课外活动空间以提升教学实效[J].小学作文创新教学，2017（6）：72-73.

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