用智慧，组建班委干部

高之俊

摘  要：开学之初的第一天，就应该确定班干部，组建班委。如何确定班干部呢？一个班五六十个学生，刚刚见面的同学之间也缺乏互相了解，又不能够选举。我的办法是：让学生自荐出临时的班干部。确定了六位同学，组成了临时班委。一个月后，班上如约进行了正式班委选举。班主任还要进一步端正班级管理的指导思想，解放思想，更新观念，要增强角色意识，不断变换管理角色的定位，灵活把握好“三员”——班级的引导员、管理员和服务员角色，才能不断适应发展的现代教育需要。

关键词：班委;;组建;;智慧;;班干部

常常有一些年轻的班主任问：“第一天跟学生见面该说什么？怎样组建班委干部？”等等。记得第一次当上班主任，的确有许多琐事，在许许多多的“第一次”中，不但蕴含着班主任的责任心，而且还体现了一个教师的智慧。

班干部的作用当然不仅仅是老师的好助手，但是刚刚当上班主任的青年教师，难免在开学的第一天手忙脚乱，这时如果有几位学生干部帮忙，自然会轻松多了。所以开学之初的第一天，就应该确定班干部，组建班委。

如何确定班干部呢？我的办法是：让学生自荐出临时的班干部。

我们要相信大多数学生都是有要为班集体服务的欲望的，只要老师引导得当，许多学生都会跃跃欲试。但是由学生自荐的临时班干部，他们的任期是短暂的，是正式班委没有建立之前的“临时班子”，一般不要全班选举，谁愿意谁就当。

由于布局调整，今年的五年级新生都是由好几个学校合并而来的，在他们入学的第一天，我便与同学们商量如何组建班委。我说了我的想法让大家讨论：第一，担任班干部是一种义务而不是权利，更不是权力。人人都应该当班干部。第二，我们班的干部不搞终身制，要轮流“执政”。第三，班干部的选举绝对尊重学生的意愿，选了谁就是谁当选。

经过大家的讨论，同学们都同意我的想法，我就問临时的班委怎么产生。同学们说，目前我们大家都不太了解对方，还是自荐比较好。我宣布：愿意当临时班干部的同学，明天给高老师写一封信，在信中表明一下你的意愿。

第二天，上交自荐信的人数太多，远远超过了临时班委所需要的人数，我就让同学们演讲与选举，确定了六位同学，组成了临时班委。我对全体同学说：“这只是一个‘临时政府，但我希望这几位同学能认认真真地为同学们服务，力争在一个月后的‘民选中获胜！”“哈哈”同学们笑了。“当然，其他同学在一个月的选举中也可以参与竞争。”我补充道。

课间，我召集临时班委的同学开了个会，强调了班级工作的原则：首先，班干部的榜样作用。每一位班干部要以自己各方面的良好行为去感染身边的其他同学，发挥好模范带头作用。其次，班干部的服务意识。要时刻想到，班委就是服务，服务于全体同学，而不是管人。最后，班干部的主动意识。身为班干部不能只依赖于班主任老师的指令，要积极地动脑，主动地开展各项工作，在日常工作中要体现出我们的智慧。

一个月后，班上如约进行了正式班委选举。经过一个月的观察和了解，学生之间应该比较熟悉了。我首先向全班同学表明：我们今天将要选举正式的班委。在今后的一学年里，每个月都有一次选举，所有的选举我一律不干涉，也不参加投票。完全由同学们自己选，选了谁就谁当。当班干部不是少数人的特权，而是班集体中每一个人的义务，这种义务任何一个同学都不应该逃避的。所以，我们的班委决不是终身的，这样让每一位同学都有机会来担任班干部。

候选人的产生是同学们自愿当选的，我提醒他们要搞差额选举，不搞等额选举。也就是说，选7个班委，要先确定9个候选人。经过几分钟的举手评议，9位候选人产生了。

9位候选人分别到台前发表了简短的演讲，他们的话不多，但每一位同学讲得都有很真诚朴实，因此他们的发言得到了同学们的认可，赢得了大家的掌声。在正式投票之前，我还是叮嘱了几句：“即将到来时刻，对于9位同学来说，既是一次机遇，也是一次考验。说是机遇，是因为你们每一个人都有可能被同学们选为正式班委，那你们不就实现了为同学们服务的愿望了吗？说是考验，是因为你们每一个人都有可能落选，9个人中总有2个人会落选的。但全班同学的选举是公平公正的，落选的同学不应该感到不光彩，因为你参与就表明了你的责任。光荣的落选，胜过虚假的当选！”

最后，按照获得票数的多少顺序，7位同学当选取为第一届班委。同学们以热烈的掌声向7位班委表示祝贺。面对结果，我提议：我们也应该把掌声献给落选的两位同学！正是他们的热情参与和庄严落选，才让我们选举更加公平公正！我们要表示敬意！而且，我们期待着他们在下一次的竞选中继续拼搏！

其实，只要尊重学生，做到公开，公平，公正，确立班干部就这么简单。

这一次班委的选举也让我看到很多性格内向的同学，没有勇气走上讲台来演讲，那这部分同学的舞台在哪里呢？应该考虑其他的途径了，让每个同学找到自己的舞台，找到在班级的位置，这才是班主任要认真考虑的。

作为班主任还要进一步端正班级管理的指导思想，解放思想，更新观念，要增强角色意识，不断变换管理角色的定位，灵活把握好“三员”——班级的引导员、管理员和服务员角色，才能不断适应发展的现代教育需要。

班主任当好班级的引导员是学生学习知识的需要。班主任在班级管理中要树立“讲学习、讲正气”的良好形象，做事要公道，是非要分明;要引导学生掌握一定的学习方法，努力自学、善于自学，不断提高学习能力。为此，班主任也要加强自身的政治和业务学习，不断提高修养和水平，才能够胜任引领学生遨游知识海洋的需要。

班主任要当好班级的管理员，班主任是班级管理的直接责任人，是落实班级实际行动的执行者，班主任的管理内容很多，在班级管理中，班主任要做到严格要求，要根据形势变化，不断探索班级管理的新模式和新方法，用发展的眼光对待班级管理工作。班主任进行班级管理经验的探讨与交流，其形式可以多种多样，对于富有建设性的好方法、好意见，要及时总结，便于推广和交流。

班主任要当好班级的服务员，做好班级服务工作是班主任的重要工作内容之一。班主任一定要树立“以人为本”作为班级管理的宗旨，尊重、理解和关心学生，全心全意为学生服务。不断优化班级环境，努力创造和谐的班集体， 为做好班级引导员和管理员准备条件。

二十多年来的班队工作让我深刻地认识到，认真培养班干部是班集体建设的一个重要内容，培养好班队干部的作用有两个：一是近期目标，做班主任的好帮手，协助班主任管理好班集体，正常地开展各项活动。二是长期目标，注重思想和能力培养，全面提高班干部的素质，为社会输送和造就合格的人才奠定基础。