“课前三分钟，轻松练计算”的策略研究

众所周知：计算是所有数学活动的基石，离开了计算，数学活动便成了空穴来风无本之木。然而，长期以来，我们发现学生的计算能力并不容乐观，计算速度和计算的正确成了学生考试成绩的拦路虎。如何在不增加学生的学习时间基础上，又能有效提高学生的计算能力，我们把目光盯在了课前三分钟，作了专题研究和探索。

从预备铃响起到正式上课只有短短的三分钟时间，很容易被忽略掉，课前练既要训练有效果，又不能加重学生的学习负担，影响到正式上课时间，还不能因为批改问题，加重教师的教学负担。我们通过不断的摸索、实践，已经研究出一套行之有效的方法。

一、摸清学生计算中存在的问题，知己知彼，百战不殆

深入班级，深入学生个体，对学生计算现状进行调查，运用访谈、观察、前测等方法调查学生的计算现状，找准问题所在，明确训练重点。

二、培养学生对课前练的兴趣和习惯

要让学生在预备铃响起马上进入学习状态，是要培养和训练的。兴趣是最好的开端。我们从最简单的听算开始，每次听算10道题，题目程度是大部分学生都能做对的，马上进行评价打分，给算对的同学奖励，让他们尝试到成功的喜悦，培养他们对课前练的兴趣，养成良好的课前三分钟进入数学学习的良好习惯。

三、计算形式多样化，确保学生的练习兴趣

单一的练习方式，很容易让学生产生倦怠，课前练的形式可以有多种。例如：①听算训练。②口算抢答。③口算游戏。④竖式计算等。还可以让学生轮流出题，学生考学生，让他们动手动脑，发展创造思维，增强数学应用的能力，确保练习兴趣和效果。

四、练、改同步，不加重教师工作

既然练习了，就有批改问题。可以采取同桌互改，自行订正的方法，既减轻教师负担，又培养了学生的自主能力，体现以学为本的教学理念。

研究发现：参与“课前三分钟，轻松练计算”训练的班级，孩子们对计算更加重视了，降低了学困生对计算的恐惧心理，大大地提高了计算能力，树立了学好数学的信心，也为以后的学习打下了坚实的基础。

课前练的初衷是“练计算”，以达到提高学生的计算能力，现在已经升华到不仅仅是计算，任何一个数学知识点都可以进行课前练，如讲三角形角的分类的时候，可以让学生课前练：分别画出一个直角、锐角、钝角，为正课的学习做好准备，提高了课堂效率。我们深深觉得，课前练的策略，不仅仅可用在数学课上，对于其它学科也是行之有效的，贵在坚持。