浅议如何加强小学生德育教育

伟大的教育家陶行知说过：“道德是做好人的根本，是建筑人格的基础。”可见加强小学生的德育教育是学校工作的首任，是学校工作的灵魂。在工作中我是如何对小学生进行思想道德教育的呢？

注重教师自身建设，提高自身修养

我们做教师，教书固然重要，但育人更重要，我认为育人首先正己。古人云：“有其师必有其徒。”斯宾塞说：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。”中国有句老话：“种瓜得瓜，种豆得豆。”爱因斯坦说过：“学生对教师尊重的惟一源泉是教师的德才，无德无才的教师绝对不会受到爱戴和尊重的。”这些名人名言让我得知教师的文明就是下一代的文明，教师要求学生做到的，自己一定要先做到。只有教师身上拥有热情、诚实正直、宽容、负责、言行一致、表里如一的优秀品质，才能以高尚的道德情操去感染学生，以健康的人格去熏陶、感化学生。

二、开展爱心教育，用爱撑起一片蓝天

西方现代教育家罗素认为：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分或自由的发展。”他的话向人们提示着尊重学生和热爱学生是对学生做好德育教育的重要性。

（1）浓浓师情，化作春风细雨。由于我镇进行教育整合，镇里实行了寄宿制小学，班里大部分学生都是从偏远的村小来到这里。孩子远离父母，加上见识少，胆小、害羞便成了他们的共性特征。于是我时常询问他们是否适应当前的生活习惯，教会他们要随天气的变化而更换衣服，引导他们如何战胜生活中的各种困难。课后我经常与学生游戏、谈心，浓浓师生情，化作春雨，滋润大地。这是我能与学生打成一片形成融洽的师生关系的一种手段，也是与学生畅谈人生、理想，交流感情的一种途径。人们常说我是个“大小孩”。这也许是我走向德育教育成功之路的法宝。他们的心扉向我敞开了大门，我有机会了解了关于他们的喜、怒、哀、乐。知道了他们的远大理想与对未来的美好憧憬，洞察到他们幼小的内心世界。实践证明了走进学生的生活，用爱与学生沟通，视他们为自己的子女一样，学生才会与我们靠得更近，无疑为我们的德育工作起到了润滑剂的作用。

（2）信任、包容——让他们拥有一片晴朗的天空。有句话说“病树最需要阳光雨露，差生更需要关怀呵护”我们知道“人无完人，金无足赤”一个个学生就是一颗颗带瑕的玉，需要班主任耐心的打磨和精心的雕琢方能成器。例如班上新来的小科由于学习基础差，纪律散漫，这类学生经常是被班主任置入遗忘的角落。这种“待遇”让他们养成了懒惰、玩世不恭的恶性后果。他来到我班后，一次偶然的机会，我发现他还不是彻底没有救的人。他爱画画，对班里的事还挺热乎的。于是我找到他，交心交肺的跟他聊天，那次聊天让我明白了他也渴望老师的的关注，像其他孩子一样渴望同学、老师的信任，我暗自庆幸他还有得救。我重重的拍着他的肩膀：“小科，老师希望你能跟老师一同来管理班里的墙报工作，好吗？”他似有顾虑地说：“我行吗，老师？”我微笑着点头：“老师相信你，只要你肯用心。”他十分豪爽地接受了此项任务。 在后来的日子里，课堂上他变乖巧了，纪律也不再散漫了，每期出的墙报都不少了他的身影，班上的墙报还多次获学校的奖呢！他的改变让我懂得了包容一个人的缺点可以发现更多的优点，给他人信任就可以让他更加自信！

三、语文课堂——渗透德育教育的主阵地

（1）以人物形象伟大的人格魅力去影响学生。人物形象的高尚品质、强烈的爱国主义精神、积极向上的道德情操很容易感动学生，从而让他们受到深刻的思想教育。例如我在教学《十六年前的回忆》一课时，文中李大钊说的话“不是常对你说吗？我是不可能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”李大钊明知形势严峻，处境万分危险，但他将革命事业看得比生命还重，决不离开自己的工作岗位，表现了他对革命高度负责的精神。又如《詹天佑》一文，课文讲詹天佑面对帝国主义的狂妄自大和对中国人民的极端蔑视，为维护祖国的尊严而勇敢的接受担任修京张铁路总工程师这项艰巨任务，为中国人争了一口气。这不是充分体现了詹天佑强烈的爱国主义精神吗？多好的思想教育教材啊！

（2）以丰富的资料感动学生。高大的人物形象能够感染学生，如能让学生结合丰富资料来理解人物，那么人物具有的精神就更加立体化，学生受到的思想教育会深刻。我在教《詹天佑》一课时，我先向学生介绍詹天佑的生平简历，再结合当时的时代背景，让学生知道当时帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路等方式，对中国加紧经济侵略。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的爪牙就伸到哪里。当列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。在如此严峻的形式下接受任务，詹天佑的爱国主义精神也就不言而喻了，正是这种强烈的爱国主义精神激发了学生热爱祖国，立志报国的思想感情。

加强学生思想品德教育是一项艰巨和复杂的系统工程，作为教育者，任重道远，我们应不断总结经验，让我们的德育工作灿放光彩！