如何在地理教学中发挥小组的作用

新基础教育提出，“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力”。传统的课堂往往是灌输式的，老师讲，学生听，被迫学习。想要把课堂还给学生，我认为最有效的方法之一就是进行小组合作。要做好地理教学中的小组合作，我认为需要注意以下几点：

（1）建立长期合作小组。经过长期的合作学习之后，学生会感觉到：“我们是一个学习小组，我是这个小组的一员。”潜移默化地培养学生的合作意识即“人人为我我为人人”。

（2）对小组成员进行明确的小组分工。如果没有明确的小组分工，在合作学习时，那些学习成绩好、性格外向、表现欲强的学生会表现很积极，而那些学习成绩不好、性格内向或学习缺乏主动性的学生可能就会置身事外这些老师应做到心里有数。而且，如果在小组合作开始前，教师根据合作的内容和要求，给小组成员以合适的角色，强化个体责任，并形成组员之间积极的相互依赖，就可使每一个个体意识到自己的不可或缺性，从而在学习过程中增强自信心。每个成员的分工，也可以采取轮换制，如组长、记录员、资料员等由每个成员轮流做。

（3）对小组活动要有足够重视在班级中利用一定的时间开办学习方式专题讲座，向学生介绍小组合作学习方式的优点与一般的操作策略，使学生产生自主、合作、探究的欲望。

（4）要注重其操作规范在小组合作讨论、交流学习时，学生要尊重对方，理解对方，善于倾听对方的意见；有不同意见，要等对方说完后，自己再补充或提出反对意见；碰到分歧或困难，要心平气和，学会反思，建设性地解决问题。

（5）小组合作要延伸到课外。在班级前做了一个宣传栏，粘贴各小组集体照，并标注各小组自己讨论通过的口号。以及平时小组活动开展的一些照片，以及学习标兵，月活动开展优秀小组，让学生们在小组学习中找到优越感；将纪律卫生等纳入小组考核范畴，对于做的较好的给予加分，较差的给予相应扣分，各小组之间就会有一个对比，哪个小组纪律好那个差等，是纪律卫生更方便管理。实行小组对抗赛，每个小组以自己实力差不多的小组为对手，互相挑战迎战，定期总结，促进他们的对比意识，从而互相进步；每次考试以小组进行总结，小组整体情况如何，哪些方面表现较好，那些方面要改善，考试谈话也改变以前的一对一形式，而改为分小组谈话，找出小组问题和值得改善的地方。

通过以上方法将小组活动和小组意识渗透到学生生活的方方面面，效果就不言而喻了。