不积跬步无以至千里——浅谈中学生作文素材的积累

黄 帧

(莆田市城厢区霞林学校 福建莆田 351100)

我们平时在批改作文的时候会发现：很多学生的文章大都内容空洞，言之无物，抑或是平淡乏味，无病呻吟。究其原因，是学生们写作文时，常感到头脑一片空白，即使搜肠刮肚，挖地三尺，也无从下手，主要原因是缺乏素材。有道是：巧妇难为无米之炊。没有丰富的素材，写出来的文章也就枯燥乏味，阅读起来如同嚼蜡。那什么是素材呢？所谓素材，就是生活体验，是我们日常生活中所碰到的形形色色的事和物。

那么，如何积累写作素材呢？

第一，做生活的有心人。

鲁迅说过：“如要创作，第一须观察。”①生活处处有素材。当你认真观察，用心体会，关注身边的事，关注身边的人，把发生在他们身上的事情经过艺术加工，用文学的手法展现出来，你的素材就五花八门且源源不断。2018年发生的很多事情都会成为我们记忆中不可磨灭的一部分。如港珠澳大桥作为全世界最长的跨海大桥正式通车运营，它是里程最长、投资最多、难度最大的跨海桥梁项目，是中国桥梁建设史上的一大奇迹，它的建成通车标志着我国从桥梁建设大国迈向桥梁建设强国。在让我们为之振奋，为之骄傲的同时，也有一些让我们痛恨和反思的事。如重庆万州一公交车越线坠江，事故系乘客与驾驶员发生争执互殴引发，一件小事造成十几条宝贵生命的逝去。同学们要挣脱学习的束缚，走出校园，投入大自然的怀抱，走出校门，近距离接触社区的人们，多与人接触，多交流，碰到事情仔细思考。如在春暖花开时节，仔细观察万物复苏、蓝天白云的景象，体验鸟语花香；炎热难耐时节，深入体会狂风暴雨，认真观察高温下人们的活动，体验烈日曝晒；秋高气爽时节，观察漫山红叶，品尝丰硕果实，体验丰收的喜悦；严冬酷寒时节，欣赏皑皑白雪，观察世间万物在冰天雪地中的活动。在市场里，观察商家如何吆喝，如何兜售商品，观察顾客如何挑选商品，如何讨价还价；工地上，观察工人们如何汗流浃背地劳动；运动赛场上，观察体育健儿如何为荣誉而战……应鼓励学生用心观察，认真读书，勤于思考，注意积累。

第二，积极参加活动，及时记录所见所闻所感。

写作需要素材，素材来源于生活，要想写好作文，你必须从生活中汲取素材，经过精心挑选，认真揣摩，谋好篇布好局，才能提高写作水平。学校和老师要有意识地多组织丰富多彩的活动，让学生不断体验生活，收集写作素材。老师们一方面要引导学生走出校园去体验生活，组织学生有机地将生活体验或感悟与写作先融合；另一方面要引导学生注意记录活动体验，长此以往，日积月累的活动体验就变成丰富的写作素材。再经过专业的引导训练，学生的写作水平自然就水涨船高了。如学校的科技节活动，学生们可以通过欣赏宣传图片，观看科普电影，了解高科技所带来的种种生活大爆炸，并要加以思考：科技如何改变世界？校运会上，作为班级的一员，为何要参加比赛？为了比赛，做了哪些准备？比赛中，得到了哪些鼓励和助威？取得胜利或者比赛败北，心情如何？作为观众，看到运动健儿们奋勇拼搏的身影，你想对他们说什么？你想到了什么？元旦的文艺联欢晚会或游园活动，教师节、母亲节开展的“献爱心”“感恩”等演讲或朗诵或征文等活动，活动前期如何准备？活动期间心境如何？活动过后有何想法或者收获？这样可以让学生在活动中不断观察、思考、感悟人生，把在各种活动中的所见所闻所获得的各种体验都记录下来，形成写作题材。书到用时方恨少，这样聚沙成塔，积少成多，各种素材都储藏在脑海里。写作时，脑子里满满的都是各种各样的素材，就好像沙场秋点兵，不管是将还是兵，等着你来点，那时就是妙笔生花，洋洋洒洒千万言！作文，再不是拦路虎了，只是一只病猫而已。

第三，坚持阅读，汲取素材。

常言道：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。阅读可以丰富人生，在阅读中可以接受祖国语言文字的熏陶，并从中不断积累。新接触的寓意新颖的词语或成语、有运用修辞手法描写优美的句子、一段情感丰富或议论深刻的片段、一篇感人肺腑催人泪下的文章，都是我们要留心收藏的好“兵将”。同时要把阅读和写作有机结合，阅读中可以学习文章的审题立意、谋篇布局、语言表达等，这些都为写文章提供了指导。总之，多读书，不仅开阔了视野，更是为写文章注入“源头活水”。正所谓：读书破万卷，下笔如有神。实际上我们的课本精选了大量不同时期的名家名篇。在日常学习中，要充分挖掘教材，不要单纯为完成背诵任务去识记，而是要主动地去积累，并要有意识地把优美的诗文运用到写作当中去，做到融会贯通，举一反三，不但可以丰富作文的语言表达，更为文章增添不少的文化底蕴。腹有诗书气自华，文有诗词意更丰。如要表达时间的宝贵，可以说：“逝者如斯夫，不舍昼夜”；要写出面临困境时的乐观与开朗，可以说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；要抒发年轻气盛的壮志豪情，可以说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；要体现一个人的家国情怀，可以说:“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。

第四，以写助积，引导学生勤写多练。

写文章犹如用兵，有时不动如山，有时兵行险招，有时暗度陈仓。三十六计，计计精通！那时当是下笔如有神啊！如写《西游记》的读后感，可以从多个角度切入。对孙悟空的桀骜不驯、爱憎分明和对沙僧的善良老实、忠心护师表示赞赏；对师徒四人一路历经九九八十一难，但不改初心，砥砺前行，终于取得真经表示敬佩；对白骨精等一众妖魔鬼怪的兴风作浪，凶残狡猾表示愤慨。由此可以联系到生活当中形形色色的人或事，感悟世间百态，引发对人生的思考和感悟。在学完《我的叔叔于勒》后，可以想象菲利普一家人在回程途中，碰到船上有位大富豪像于勒，一家人会怎样迎接上去，会怎样面对昔日让他们唯恐避之不及而今日大富大贵的于勒。而于勒又会如何对待前后对他的态度有着天壤之别的兄嫂。通过发挥想象进行续写，以加强学生的积累。还可以引导学生随时随地留心观察周围事物，通过写周记的形式，及时选择有意义的，感受深刻的人或事及时地记录，这样写作素材会不断地丰富，文章也会写得有血有肉，生动具体，写作技巧也会逐渐提高。还可以在课堂上举行“范文欣赏”分享会，把自己的写作心得进行交流。或在班级开辟“佳作园地”，以此来促进学生写作的积极性，激发学生的写作兴趣。通过多种途径引导学生勤写多练，从而实现积累素材的终极目标。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”②。素材的积累是一个长期漫长的过程，唯有持之以恒，坚持到底，写作水平才会更上一层楼！