《做有灵魂的教育》案例分析

夏国峰 白梅

《体育之研究》中写道：体者，为知识之载而为道德之寓者也。其载知识也如车，其寓道德也如舍。体者，载知识之车而寓道德之舍也。可见体育对人类重要性。但是，在现今的大背景下，体育被人们弃之脑后。家长不重视学生不重视，直接导致学生上体育课的积极性不高。遇到这样那样的问题很多，几次偶尔的事例让我发现：要想上好体育课，锻炼学生的身心，就必须先从教育的灵魂着手。

有一个高中女学生，她身体肥胖，同学不喜欢和她玩，她很自卑，体育课时而不来，时而来了也不集合，影响不好。经过多次沟通，终于有了一次改变的机会。那次体育课的内容是跨越式跳高，大家依次跨越橡皮筋，有的跳了过去，有的跳不过去，轮到她时，她很紧张，生怕同学嘲笑她，就在这时我走到她的身边，拍了拍她的肩膀说：“老师相信你一定可以跳过去。”她做了一次深呼吸，跑了过去，但是奇迹出现了，她跳了过去，同学掌声鼓励，同时我也竖起了大拇指。虽然她的技术动作一般，但是却提高了她的自信心，对其今后的发展有着莫大的推动作用。黑格尔讲过这样一个观点：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，注定没有未来。”如果每一个教育者都怀抱着一个教育的桃花源，建造一座教育的乌托邦，那么教育就有了一种圣洁的灵魂。

教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。一个人的能力有大小，但是在工作中应该尽其所能，拿出我们的爱、真诚、信任、尊重，不求可以改变什么，但至少可以去感染或者帮助别人。经过一次心灵的靠近，同学慢慢地不再排斥我了，有了不顺心的事都找我交流。记得有一次她期中考试全班倒数第一，身心备受打击，她和我边说边哭，对前途信心全无，想辍学回家。听到这些我很是担心，我边做思想工作边给她打气。我说：“一定要继续读书，决不当逃兵，老师和你一起来解决困难，一切困难都不是问题。”在平時我一边帮助她制订学习计划，提高学习效率；一边帮助她发现并解决问题。一边找心理学老师进行心理调节；一边在课外活动时间带她锻炼，磨炼意志。经过三个春秋，她从一个自信全无的自卑生到信心百倍的优秀生；从一个人称“胖妞”的姑娘变成了一个窈窕淑女。高考那年，她考出了优异的成绩，收到某音乐学院的通知书。她给我说：“老师，谢谢您，以后我会继续锻炼，锻炼让我信心百倍。”这是我第一次体会到了教育的果实真甜。

体育课对学生来说就是按照自己的意愿玩，不喜欢正儿八经的上课，怕苦怕累。有一次，有个学生闹情绪，在测试时，他就是不测，还说：“不就是个体育老师吗？有什么了不起的，我就不测。事情很僵，很尴尬。”当时我很气，不测就请家长（想用这种方法镇住学生，并且挽回一点老师的颜面）。结果学生掉头就走，临走时甩了句：“随便。”我当时的心情可想而知。事后，几番拿起电话想给他班主任以及家长打电话告状。后来，在自己平静下来之后，安慰自己：或许学生另有隐情。一周过去了，周一刚好我值班，我刚到学校门口，看到保安不让这位学生带早点进校，该生很倔强，随手把早点丢到垃圾桶里了。看到这些，我随后买了一份早点放到口袋里。早操结束后，我把他喊道办公室把早点递给他：“赶快吃吧，别把肚子饿坏了。”他用诧异的目光看着我，很感动。吃完后，我说：“那天是老师不对，不应该向你发脾气，我知道那天你不是故意的，是有原因的。所以老师在这里向你道歉，以后的体育课希望你能上。”后来他还给我写了一封道歉信：没想到您会关注到我没吃早点，更没想到您会给我买早点，我已经很久没感受到别人的关心和爱护了，您的关心让我感受到了温暖和爱。老师，真心的谢谢您，我会改掉我的不良习惯。一个很小的举动改变了他，这还不够吗？经了解，这位学生是单亲家庭，缺少母爱父爱，他眼里没有可信的人。写到这里，我想引用苏霍姆林斯基的一句话来表达我的思考与感触：我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

教师要有善良的心、丰富的心灵、高贵的灵魂，这样才能无愧于教师的称号。也只有这样的教师才能做出有灵魂的教育。所以，作为一名教师要多包容，多靠近孩子，走进孩子的心灵，让他们感受到人间有爱，用爱去温暖孩子那颗倔强的心。可以说有了爱，教育再也不是关山阻隔。教育者的情怀像地球的磁场一样，向周围扩散，让每个孩子都感受到幸福和谐，都可以健康快乐的成长。我想这种情怀就是我一直追求的教育魂！

编辑 冯志强