表现性评价在农村初中音乐课堂教学中的运用

刘东

摘 要：在过去初中音乐课堂教学中，所采取的评价方式往往是考试，通过考试检查学生掌握知识的情况，而这种检测方式由于侧重于分数而显得片面，对于学生全面掌握知识情况不能进行综合性的了解。表现性评价作为一种新型的评价方式应用于音乐课堂教学之中，解决了过去评价过于片面的问题，并且更加趋于人性化。基于此，介绍了表现性评价的概述，进一步探讨表现性评价在农村初中音乐课堂教学中的运用，以供参考。

关键词：表现性评价；初中音乐；课堂教学

传统音乐教学一般是采用期末考核的方法对学生的成绩进行总结，并以此作为主要的评价依据。在表面上看，采用这种量化的评价方式比较公平、公正，但以此作为终结性评价只是对学生的名次与考试发挥状态有所掌握，不能全面、客观地掌握学生的具体学习情况，考试只是对学生知识掌握情况的一个基本评价，不能有效地促进学生学习音乐知识。作为初中音乐教师，要不断在教学中对学生掌握音乐知识的能力进行探索，实现表现性评价在音乐课堂中的应用。

一、表现性评价的概述

1.表现性评价的内涵

从科学与理论的角度来分析，表现性评价就是对学习者所掌握知识的程度而进行的一种测量，同时包含了对知识运用能力的评估。也可以解释为在现实生活中观察学习者的实践操作能力，从而判断出对所学知识的具体掌握情况，然后由专业的评价者按照相关的评价标准进行综合性的评判，可以通过不同形式的内容进行测评，比如写作、表演、操作、报告等多种形式。在测评过程中，评价者可以创设不同的测试情境来判断学习者的实际表现能力，最后由评价者对学习者的测试结果做出评价。通过这种方式的评价能够及时了解学习者掌握相关专业知识的具体情况，结合学习者的自身发展条件与方向进行调整，也可以说表现性评价属于发展性评价。

2.表现性评价的特点

表现性评价的特点可以分为真实性、相容性、多样性。真实性主要表现在测评手段上，采用问题情境式测评，针对学习者处于模拟或真实的环境中所表现出来的解决问题的能力进行评价，测评的问题情境越真实，越能判断出学习者的实际情况；相容性主要表现在教学活动上，以初中音乐教学为例，表现性评价属于音乐教学活动，与课本知识内容融合为一体，让教师能够了解学生对音乐知识的掌握程度，及时发现学生在学习中存在的问题，并且做出音乐教学上的相应调整；多样性主要表现在评价功能上，在初中音乐课堂教学中采用表现性评价，可以提高学生对音乐掌握能力的表现热情，并结合学生的个人素质评估出以后的发展方向，对学生自身进行综合性的评价，帮助学生设定正确的学习目标，以促进未来更好的发展。

二、表现性评价在农村初中音乐课堂教学中的运用

1.改变传统教学观念

表现性评价与其他教学评价一样，都是对学生掌握知识的过程进行综合性的评价，为了使表现性评价能够得到有效的落实，就必须改变传统的教学观念。在农村初中音乐教学中，很多音乐教师缺乏专业的理论知识，音乐课过于随意，甚至偏离了本专业，因此有必要对教师进行专业的培训，摒弃落后的教学观念，提升思想上对音乐教学的认知，真正了解并掌握表现性评价的功能与含义。同时，教师要改变传统的评价模式，不能只从分数上对学生的综合能力进行考量，避免评价过于片面，让学生对表现性评价的具体内容有所了解，在评价中学生要做哪些准备，让学生在表现性评价中充分发挥出自我真实水平，对提升学生的自信心有很大的促进作用。

2.设计个性评价任务

由于一些农村初中学生对音乐课缺少了解，为避免出现不会唱或者拒考的现象，教师要让学生了解音乐课堂教学的具体内容，帮助学生对评价目标有一个正确的理解。同时还要以学生为本，根据不同学生的自身特点与水平来设计个性评价任务，突显人文关怀的设计，使评价更加人性化。同时在设计个性化的阶段性评价任务过程中，引导学生可以使用自己最擅长的方法来做出回答，锻炼学生逻辑思维，从而针对学生的表现过程做出评价结果，以体现出评价的全面性、综合性。

3.实现评价合理化

现在有的农村初中音乐课堂教学评价中，教师的评价过于主观，通常根据学生的课堂表现来进行评价，而很多农村初中学生由于心理特点的影响而在课堂上表现不积极，对于这种音乐教学的评价很难表现出合理性。因此在实施表现性评价时，教师要先了解学生的学习过程，把学生的课堂表现融入考核之中，通过语言描述与等级评定作为日常成绩的考核，以实现初中音乐课堂教学评价合理化。

综上所述，音乐教学评价在农村初中音乐课堂教学中有着不可或缺的作用，不但能够反映出教师的教学水平，还能体现出学生对音乐知识的掌握程度，直接关系到音乐课程改革的成败。采用表现性评价教学，可以有效监控初中音乐课堂教学中的不足之处，同时还能起到导向、激励的作用。因此，教师采用表现性评价，需要在实践中不断探索，完善音樂教学管理，为提高学生掌握音乐知识的能力奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张咏梅，孟庆茂.表现性评定及其相关问题[J].教育理论与实践，2002（7）.

[2]赵德成.表现性测验及其在中小学课堂评价中的应用[J].语文建设，2002（11）.

编辑 赵飞飞