探析如何培养高中生核心素养

胡蓉

摘 要：随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及，对高中化学课堂教学提出了更高的要求，教师不仅需要培养学生的知识能力，更需要培养学生的化学学科核心素养，促进学生以科学的态度和方法面对生活中的问题，以化学学科思维和眼光观察生活和社会。因此，在教学中除了重视必修课本之外，还应当重视选修课，通过选修课将知识和生活紧密联系起来，让学生站在更高的角度去学习化学，提高学生的核心素养。针对高中化学精品选修课教学中渗透核心素养培养进行分析，并结合多年教学经验谈谈看法和

体会。

关键词：高中化学；精品选修课；化学；生活；核心素养

高中化学课程一般分为必修课和选修课，其中必修课程属于教育部规定要求的统一课程，必修课侧重基础理论知识和实践内容，为了加强学生的化学核心素养形成，教师还应当重视选修课本教材的开发，作为必修课的辅助和补充，通过精品选修课的教学模式，开拓学生视野，提高学生的化学核心素养，贯彻落实素质教育理念，促进学生的全面发展。

一、精品选修课中培养学生核心素养的教学策略

1.自主探究式教学方法

对于部分拓展能力强的，能够延伸到学生大学学习的选修课内容，教师可以通过自主探究式教学，帮助学生提高自主学习能力和探究能力，促进学生核心素养的形成，在教学过程中也应当遵循以下教学流程：提出问题—讨论分析—实验探究—分析结果—得出结论—验证结论。

案例：在高中化学选修1《化学与生活》第三章第二节《金属的腐蚀与防护》教学过程中，要对金属的腐蚀原因和保护方法进行探究，教师可以按照上述教学流程进行教学。

（1）提出生活中的金属腐蚀和保护问题，引起学生的讨论和分析，并将讨论进行整理。

（2）进行钢铁的气体或液体氧化还原反应的腐蚀损耗实验，通过了解化学腐蚀和电化腐蚀的不同特性得到钢铁的腐蚀原因。（析氢腐蚀、吸氧腐蚀的反应式）

（3）针对腐蚀原因进行分析讨论，运用化学知识寻找保护方法。

（4）寻找生活中的实例，验证结论。（不锈钢、塑料搪瓷等覆盖保护层、增加比保护金属性质更活泼的金属等）

随着这样的教学流程，学生的自主探究能力和运用化学知识解决生活实际问题的能力普遍提高，面对问题能够养成科学的分析方法，提高学生的化学核心素养。

2.自主阅读式教学方法

自主阅读式教学方法主要运用在化学知识的发现和归纳内容中，教师为学生提供某些化学知识的相关历史资料，包括问题的提出，知识的发现过程、研究过程、理论完善过程等等，学生通过自主阅读，能够提高对化学知识的认识，促进学生的核心素养形成。

案例：在高中化学选修1《化学与生活》第一章第四节《维生素和微量元素》的教学过程中，教师可以提供给学生大量适合学生阅读的相关资料，让学生从阅读中发现问题，掌握利用化学知识科学解决实际问题的方法，从而获得核心素养的提升。教师在布置阅读任务时可以从以下几个方面入手

（1）阅读中维生素和微量元素的发现起因和过程。

（2）维生素和微量元素早期的缺乏病症及它们的作用和意义。

（3）维生素和微量元素的常见种类和人类对于它们的需求。

通过自主阅读能使学生感受到生活与化学知识紧密联系，学生能够深刻了解维生素和微量元素就像水、蛋白质一样对人体产生着重要影响。这些元素在身体内部有着各种各样的作用和用途，有利于人类的健康。

二、选修课教学结束后的评价策略

培养学生核心素养十分注重学生的自主探究能力，教师应当给予学生更多的思考空间。同时，在选修课教学结束后，教师也应当给予学生一定的评价，使学生能够了解自己的化学综合素质与能力。教学评价不能仅仅采用考试这一种方式进行测试，还应当检查学生在学习过程中的态度和学习习惯，对学生的整体能力进行全方位多角度的评价，以便检查学生的学习效果。

精品选修课程的开发和实践有利于学生核心素养的提升，在评价过程中，教师要以科学合理的态度、公平公正的原则进行分析考核，注重学生个体的差异性，促进学生的反思与发展。在教学过程中，教师应当以学生为本，以强化学生的知识拓展、能力提升、素养形成和创新应用为目的，建立起必修课与选修课相辅相成的教学模式。教师必须将静态的化学知识赋予动态的激发，为学生的成长打下基础。在评价时，教师应当看重学生的化学思维能力和创新能力、对问题的分析和解决能力、学生是否能够通过教师的讲解和展示对知识进行迁移利用的能力，從而形成完整的化学知识体系，能够以正确的科学态度和研究方法进行问题的解决，促进学生核心素养的提升。

另外，在评价过程中，教师应当将学生的参与行动和课堂讨论表现也作为成绩评定的内容。在评定时可以建立学生档案袋，将学生在精品选修课中的研究和作品进行汇总（比如调查报告，小论文，课堂录像光盘，原创设计方案等等），让学生的具体表现成为衡量其学习质量的关键因素。

总而言之，精品选修课在培养高中学生化学学科素养方面有着天然优势，更是应当深入挖掘教材内容，开展化学实践活动，让学生在实践和自主探究中获得知识的进步和核心素养的形成。学生的化学思维能力和知识框架建构是提高学生核心素养，促进学生发展的重要因素，教师在选修课教学中要注重课程的引导和教学方式的转变，不断提升学生的核心素养。

参考文献：

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[2]黄小龙.浅谈高中化学如何进行有效教学[J].赤子（中旬），2014（3）.

[3]左国杰.高中化学图像题解题思维的运用和技巧[J].文理导航（中旬），2014（9）.

编辑 赵飞飞