引领共同价值，展示文化内涵

教室环境的布置是班级文化建设最基本的内容，它不仅体现班级的精神面貌，更直接影响学生的日常生活、学习、心理，而且是班级文化的直接体现。很多班主任都很重视教室的美化，但很多时候只是简单的布置：或贴几句名言名句，或加个图书角，或放几盆花草，缺乏的是班级个性，缺少的是班级精神的显现，更谈不上思想价值的引领和精神视野的拓展。

我以为教室的布置要在共性要求中展现班级特有的文化个性。

一、共性要求展现班级共同价值之美

营造整洁、美观的环境，这是教室最基本的要求。教室的净化是一个班级精神风貌的外在表现，是教室文化建设的基础，应该做到“五无”，即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角，要给人以干净、清爽的感觉。

除了基本要求之外，教室布置还可以从以下几个角度去思考，这样布置出来的教室一般能展现班级的文化：

1.外观美和内涵美相结合。教室布置的形式可以多样化，要有一定的新颖性，也要符合审美，但重要的是有内涵。内涵包括学生学习生活的具体表现、教育要素的设定以及班主任所要传达的理念。班主任的理念被大家所认同，就成为“班级共同价值观”，将“班级共同价值观”外化在墙上，这样每一面墙才会说话，才会成为教育的要素。

2.设计要符合教育学生的需要。班级布置要考虑青少年文化，这样的教室布置才能走进学生的内心，才能对教育学生起到良好的作用。只有学生认可的、接受的文化，才能引导学生奋发向上，使班级成为一个有凝聚力的班集体。

3.班级文化建设是动态发展的。班主任要记住，班级布置不是学校交给我们的任务，而是我们从教育的实际出发去自主进行的设计和完善，所以我们要经常更新教室的墙面、黑板报、优秀作业；班级布置也不仅是为了美观，而且是为了学生共同的学习需要。

4.教室环境创设体现自治自动。教室文化的建设者必须是学生，我们要放手让学生动手去做；教师是引领者，是方向，是精神领导者，教师要能识人，能知人善任，才能发掘学生的潜力。

唯有如此，一个班级的文化，才能展现出活力之美、沉静之美、追索之美，一个班级的发展，才能呈现出良性循环。

二、个性布置体现班级精神之思

班级布置是根据班级精神的需要设计的，所以要想让班级布置展现出特色，就要从班级建设的目标着手。例如，我所带的扬州中学高一（3）班教室文化建设的班级精神如下：

“一生二，二生三，三生万物。”三班，是创造无限可能的场所，每一个三班人，都是创造奇迹的人。“活跃而守规矩”是我们班级的特色。活跃，体现在学生思维的开阔，在课堂上表现的活泼，对各项活动的积极参与；守规矩，表现在学生对课堂纪律的遵守，对学习规则的恪守，对学习规律的遵循，对学校各项规章制度的尊重。“活跃而守规矩”就是“从心所欲而不逾矩”，是规则之内的创新，我们将赋予扬中创新实验班以新的内涵。

围绕着这个目标，我们班教室的主要布置如下：

“三风建设”：教室的正前方，除了悬挂国旗，还张贴着社会主义核心价值观与三风要求（班风、学风、校风IXINkTmWSea8ru12PDUyqcqHzqqHdNPRtigwbziOIR8=），令人视之肃然起敬。

“修心时代”：教室南面墙上挂着两幅字卷，隶书字体古朴淳美。这两幅字分别从行为与心境上规范着班级每一位成员的日常举止。

“放飞理想”：教室南面墙上的另一个板块中有48颗心连成一个圆，48个梦绘成一片天，象征着放飞理想，留下心愿。它们的旁边放着集体照，48张笑脸，48颗真诚的心，一路前行，有你相伴。

“活动剪影”：教室北面墙上展示了我们丰富多彩、劳逸结合的课余生活，展现出扬中学子德智体美劳全面发展的精神风貌。

“青春你好”：教室北面墙还展示了学生个性化的画作。一寸光阴一面墙，一剪繁花一烟霞；一卷画作一风雅，一纸诗书一年华。

黑板报：“友善，让世界更美好。”保有一颗友善的心，再大的风雪也不能阻隔人间的温暖。黑板报的两旁是一副对联：“都说上善若水，皆因以谦为心。”修养谦德，是君子之风，学无止境，只有虚怀若谷，才能不断进步。黑板报的下方是“学科风采”：展示各科优秀作业，展现班级学习氛围。

每个教室总会有一些共性的东西，比如读书角、生物角，对于共性的东西，我们可以在布置的形式上呈现出个性；比如书目的选择、书本呈现的方式、书本与其他元素的结合，都可以做出个性来。

三、拓展布置引领学生精神追求之梦

我们的教室除了四面墙之外，还有几面墙也会说话。

第一面是天花板。天花板上悬挂的是学生在开学时用写下的心愿折成的纸鹤。学生们抬头就能看到自己的理想，每天抬头仰望自己的梦想，低头的瞬间，行动就有了力量。

第二面墙是“友善之墙”。我们将它设置在教室外面，创意源于伊朗的公益形式，在一面墙上挂着人们捐赠的闲置衣物，有需要的无家可归的人可以将衣物带走。我们班在教室外面的墙上交换各种学习资料，表现自己对世界的友善态度。这不是领土的扩展，这是我们对世界的关爱，我们的触角，必将由此岸延伸至世界需要的地方。

第三面墙是文化长廊。班上阅读多的、作文好的学生推荐一些阅读书目，将书的简要内容打成海报贴在墙上，不仅供自班同学浏览，每一个路过的人都可以学习。所以，我们班的学生会分享，乐群，情商高。

教室布置展现的是班主任对班级文化的探索。同一个教室，遇见不同的班主任，它所展示出来的文化内涵不尽相同，这就是教室的个性之美，它应该给学生共同的价值引领；遇见的学生不一样，它展示出来的文化要义也应不相同，这是共性中的个性，它应该给学生以精神引领的方向。