表达要得体

江西崇义县横水中学 何赐仁

《语文》八年级上册第六单元·写作

一 对长辈（上级）注意敬词、谦词及表示尊敬语气词的运用

二月十六日，前乡贡进士韩愈，谨再拜言相公阁下：

向上书及所著文后，待命凡十有九日，不得命。恐惧不敢逃遁，不知所为，乃复敢自纳于不测之诛，以求毕其说，而请命于左右。

…………

或谓愈：“子言则然矣，宰相则知子矣，如时不可何？”愈窃谓之不知言者。诚其材能不足当吾贤相之举耳；若所谓时者，固在上位者之为耳，非天之所为也。前五六年时，宰相荐闻，尚有自布衣蒙抽擢者，与今岂异时哉？且今节度、观察使及防御营田诸小使等，尚得自举判官，无间于已仕未仕者；况在宰相，吾君所尊敬者，而曰不可乎？古之进人者，或取于盗，或举于管库。今布衣虽贱，犹足以方乎此。情隘辞蹙，不知所裁，亦惟少垂怜焉。

愈再拜。

——韩愈《后十九日复上宰相书》

写作点拨

在韩愈这封写给当朝宰相的自荐信中，他首先运用了敬词“相公阁下”称呼对方，对自己则运用谦词“布衣”，通篇很注意运用表示尊敬的词，如“谨再拜言”“恐惧”“贤相”“再拜”等词，尽量表达自己对宰相的崇敬和尊重，言辞恳切，表意恰当。

二对平辈（友人）要谦、敬、褒、贬有度，注意遣词用语

某启：

昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

…………

如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。

无由会晤，不任区区向往之至。

——王安石《答司马谏议书》

写作点拨

在王安石写给老同事司马光的信中，运用了“蒙教”“君”“向往之至”“某”“窃以为”等表示尊敬、谦虚的词，对于对方反对并攻击自己的施政，王安石不用“污蔑”等含贬义的词，而用“每不合”“多异故”进行表述。通观全文，谦、敬、褒、贬有度。这封信是一个表达得体的优秀范例。

与平辈或朋友交流时，虽然双方身份、地位、境况相同或相近，但要达到良好的沟通效果，还要根据场合、对象、目的等情况慎重选择用词用语。如到别人家做客，应说“拜访”；客人来到自己家，应说“光临”；在书面语中直呼人的姓名时，应在姓名后加上“先生”或“女士”；向别人提意见和建议时，应说“我的这些看法并不成熟，请批评指正”。初次见面说“久仰”，好久未见说“久违”，请人批评说“指教”，求人原谅说“请包涵”，请人帮忙说“劳驾”，请人给方便说“借光”。分清场合氛围，用语妥帖才能给人亲切友善之感。

三 对晚辈（下级）要关怀体贴，劝诫有方

岸英、岸青二儿：

很早以前，接到岸英的长信，岸青的信，岸英寄来的照片本，单张相片，并且是几次的信与照片，我都未复，很对你们不起，知你们悬念。

你们长进了，很欢喜的。岸英文理通顺，字也写得不坏，有进取的志气，是很好的。惟有一事向你们建议，趁着年纪尚轻，多向自然科学学习，少谈些政治。政治是要谈的，但目前以潜心多习自然科学为宜，社会科学辅之。将来可倒置过来，以社会科学为主，自然科学为辅。总之注意科学，只有科学是真学问，将来用处无穷。人家恭维你抬举你，这有一样好处，就是鼓励你上进；但有一样坏处，就是易长自满之气，得意忘形，有不知脚踏实地、实事求是的危险。你们有你们的前程，或好或坏，决定于你们自己及你们的直接环境，我不想来干涉你们，我的意见，只当作建议，由你们自己考虑决定。总之我欢喜你们，望你们更好。

岸英要我写诗，我一点诗兴也没有，因此写不出。关于寄书，前年我托西安林伯渠老同志寄了一大堆给你们少年集团，听说没有收到，真是可惜。现再酌检一点寄上，大批的待后。

我的身体今年差些，自己不满意自己；读书也少，因为颇忙。你们情形如何？甚以为念。

毛泽东

一九四一年一月三十一日

写作点拨

在毛主席给儿子岸英、岸青的回信中，他先为自己不能及时给儿子回信致歉，对儿子取得的进步进行表扬，并对今后的学习、为人处世提出自己的建议，然后解决儿子面临的困难，最后表达自己对二子的思念之情。通观全文，他既没有摆领袖的“架子”，也没有亮出长辈的“身份”，而是像对待朋友一样与儿子“闲聊”，乐儿子所乐，忧儿子所忧，并以过来人的身份，给儿子提出恰当的建议，读之令人感到亲切温暖。

与晚辈或下级交流，要充分尊重和体谅对方，不摆架子，肯定对方的进步，原谅对方的不足，高兴地表达赞许，委婉地提出批评，诚恳地提出希望。以“严师慈母”的方式与对方进行交流，动之以情，晓之以理，才能使对方倍感亲切，乐于接受。要达到如此良好的沟通效果，需要掌握分寸、劝诫有方。