大学素质教育中的音乐教育

陈恩祥

摘 要：在我们接受大学素质教育的过程中，音乐教育作为学习过程中的重要内容，占有举足轻重的地位。在这个过程中，它能够对我们的感情和心灵进行培养，从而对我们的人生、价值和审美观产生影响，可见其重要性。本文主要阐述了音乐教育与大学素质教育的内在关系，提出了一些增强大学生音乐素质的措施。

关键词：大学素质教育；音乐教育；学习过程

音乐教育是实施素质教育的有效手段和不可或缺的方面。音乐教育是一种心灵的体操，一种灵魂的净化剂。它能通过情感与心理的训练和培养，达到影响人的审美观、人生观和价值观的目的。在决定人的心理内容和发展水平上，在促使人的综合素质的提高上，音乐教育有着其他教育不可替代的独特功能。因此，必须充分认识音乐教育在大学素质教育中的地位与作用，从全面实施素质教育的高度加强和改革大学音乐教育。

一、素质教育与音乐教育的联系

素质教育的核心是人的全面发展，是思想道德素质、文化素质、科学文化素质、身体心理素质四者的辩证统一。音乐教育与文化素质和身体心理素质是紧密相关的，素质教育现已成为当今教育的重要理论，并已经深深贯彻到教育实践里。音乐作为一门重要学科，具有其他学科不具备的独有特质，它不仅仅可以提高文化素质，还可以陶冶学生自己的情操。音乐教育可以让素质教育变得更加生动有趣，内在地影响学生的情感观念，潜意识地陶冶学生的情操、塑造性格。因此，在素质教育中有效地结合音乐教育是现代教育理念下的重要举措，这样不仅能够发掘学生的音乐天赋，还可以促进学生的全面发展，进而提高学生的综合竞争力。

二、音乐教育对大学生素质培养的作用

（一）音乐教育有助于培养大学生创造性思维，启迪智慧。培养学生的创新能力是素质教育的重点，让学生从适应发展改变为创造性发展，造就一批在知识经济时代能够独领风骚的杰出人才。音乐教育能促进大学生创造性思维能力的发展，人的创造性思维包含两种思维的作用，一是收敛思维，一是发散思维，其中发散思维是其主要思维形式。发散思维的特点是流畅、求异、变通、独特。这种思维方式与收敛思维方式正相反，它总是离开问题的中心，然后向其他多方面探索，以便从多角度寻找解决问题的途径。在这个过程中，它既不受已有知识的束缚，也不受传统观念的制约，而是不断探索，不断发现和补充，最后提出新的认识和见解。而音乐教育的审美活动，正是一个不断探索与创造的过程。在音乐活动的审美过程中所形成的思维方式，是一种以感性认识为基础，以理性认识为引导的由多种心理因素构成的特殊的思维方式其目的不在于抽象概念、推理、判断，而主要是为了达到对音乐作品内涵的深刻感受和体验。我们把音乐作品看作是作曲家的一度创作，而演唱、演奏作品是二度创作，对作品的欣赏和感受则是三度创作。在对音乐作品进行二度、三度创作时，必须借助过去的知识和经验，同时要调动联想、想象等多种思维手段，于是就形成了多角度、多层次的思考，并不断进行补充，以求得后完善的认识。这就需要在原有感知的基础上，开拓新的感知。因此，在音乐审美活动中，人的思维十分活跃，发散性的思维能得到充分的锻炼和提高。

（二）音乐教育可以培养学生创新意识和创新能力。在当今飞速发展的时代里，技术的不断发展是靠我们不断进取，不断创新而得来的。不仅要有扎实的基础并且敢于创新，要敢想敢做。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。“音乐可以丰富学生的大脑，扩大想象的空间。在同一段乐曲中，学生听后会反映却截然出不同。不同的经历，不同的理解，引起学生的主观联想和想象。在自己的头脑中构想出有声有色，有形有神的形象和情景。正如貝多芬所说：“音乐是比一切智慧及哲学还崇高的一种启示。”想象力是创造的源泉和前提，让学生乘着歌声的翅膀，在想象的空间自由翱翔，让学生在音乐中使得音乐听觉感受力、音乐控制力、音乐情感、音乐记忆和想象力得到锻炼与提高，良好的素质转变为创造能力。

三、加强音乐教学提升大学生素质的策略

（一）精心设计教学过程，包括教学手段和方式。首先要避免硬的强调作品的历史意义和作者的情感态度。而要在生动地提供学生能够接受而又必须了解的音乐知识和有关的背景知识的情况下，引导学生体会作品的艺术语言和音乐要素的运用，进而了解作品的艺术特点。所有的音乐概念都应尽量用音响来体现。在安排多首作品一同欣赏时，可简单地进行一些比较和联系，区分不同作品的不同处理法及它们的审美特质。将学生触过和了解到的音乐知识及技能使用到对作品分析中来，以训练和培养学生对作品的艺术分析能力和对美的感受能力。

（二）提高大学音乐教师自身的综合素质，加强教师德育素质。大学素质教育中的音乐教育最主要的就是要提高大学教师的专业音乐水平以及自身的文化素养。在素质教育深入的今天，对大学教师的整体素质有着很高的要求，但是现阶段的大学教师还是存在着一些教育上的弊端。所以要加强大学音乐教师队伍的建设，通过培训和深造等模式提高大学音乐教师的专业水平和文化素养；同时，也要加强教师的自身的德育素质，首先就是要转变大学音乐教师的德育观念、提高音乐教师道德以及价值观。

音乐教育在现阶段的大学教育中具有一定的教育意义，可以有效的提高学生的音乐素养，提高学生的艺术能力，音乐教育可以推进学生们的全面发展，有效的践行大学生的素质教育。

参考文献：

[1]牛茹.音乐教育对大学生素质教育的影响[J].中国成人教育， 2008（2）：158-159.