活用信息技术 点燃初中物理课堂

张心刚

摘 要：近年来，随着教育现代化的深入开展，各学科的教育工作越来越趋于信息化。在物理教学中，课堂几乎被电子设备所承包，投影仪代替了黑板，PPT代替了粉笔，学生的学习也越来越依赖于网络渠道。虽然，信息技术给物理课堂教学带来了优势，但是，也埋下了隐患，如教师更关注学习的方式，而非知识本身；学生过于依赖网络，而懒于思考；等等。为此，本文將探究如何活用信息技术，优化初中物理课堂。

关键词：初中物理；信息技术；高效课堂

信息技术，简而言之就是处理信息和管理信息的一种技术，它让信息传递的方式多样化、快速化、可重复化。针对其特点，将其引入物理课堂，并设计恰当的教学活动，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，进而促进学生主动学习，提高教学效率。那么，该如何运用信息技术呢？本文将从常见的三种信息技术形式入手，研究信息技术的课堂设计方案，以提高物理教学质量，构建高效课堂。

一、借助交互式电子白板，自主学习知识

交互式电子白板是信息技术的一种呈现方式，其功能庞大、特点突出，是一种很好的课堂教学方式。在物理教学中，我们可以借助交互式电子白板书写批注、智能绘图、拖放组合、突出重点等功能，激发学生的好奇心，让学生与教师、与知识产生互动，促使其走入物理世界，直观形象的感知物理，并通过其庞大的知识库，帮助学生高效学习物理知识，从而丰富学生知识储备，增强逻辑思维能力，提高学习效率。

例如：我在运用交互式电子白板进行“质量与密度”的教学时，在讲完密度后，为了让学生巩固密度知识，我出了一道题：一瓶纯净水喝掉一半后，剩下的半瓶水与原来的一瓶水相比较，质量、密度和体积都有哪些变化？在学生的作答中，我发现有些学生对于密度的知识掌握并不透彻，于是，我利用电子白板的书写批注功能和整合功能，将关于密度的相关知识都调取到同一页面，根据这一题，进行编辑、批注；然后让学生进行自主学习、独立思考，进而理解、消化密度的知识。此外，我还借助其绘图功能，举例来辅助“质量与密度”的教学，这大大激发学生的兴趣和好奇心。由此可见，借助交互式电子白板可以实现传统教学和现代教学的优势互补，提高学生学习的自主性，从而提高教学效率。

二、妙用多媒体动画模拟，激发物理兴趣

物理是一门抽象性和概念性很强的学科，许多学生对物理不感兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。因而，在物理教学中，教师必须结合信息技术的优势，激发学生对于物理的好奇心，进而引导学生爱上物理，从而提高物理学习积极性，丰富物理知识。为此，我会结合教学知识，妙用多媒体动画模拟，直观展现知识，给予学生视觉上的冲击，进而激发学生的探究欲望。

例如：在教学“电与磁”时，由于磁场看不见、摸不着，即使有实验能够证明磁场的存在，但是学生对于磁场还是存有疑惑，为了让学生深刻理解磁场，并对其产生一定的好奇。我是这样做的：首先，我借助FLASH和MAX制作了立体的磁场图，图片内容是磁场与周围环境的关系，通过这样的方式让学生“看到”磁场的存在，通过直观展现，学生立刻接受了磁场这一概念；之后，我引导学生思考：“磁场的作用是什么？又是如何产生的？”通过这两个问题激发学生的好奇心，促使学生主动学习知识，提高课堂效率。由此可见，借助多媒体动画模拟的方式辅助教学，可以激发学生的探究欲望，提高学生学习自主性，从而构建高效课堂。

三、搭建线上资源分享平台，拓宽知识维度

随着教学的深入，物理知识越来越广，学习就产生的了一定的难度。为了让学生适应教学进度，我会合理运用线上资源分享平台，将书本知识和课外知识进行整合，以供学生阅读、参考，从而拓宽学生知识维度，丰盈物理知识储备，进而促进学生建立知识内部联系，突破难点知识，轻松学习物理。

例如：在教学“机械能及其转化”时，为了拓宽学生的眼界，帮助学生更好的理解本节知识，首先，在预习阶段，我对机械能、机械能的转化及守恒、风能和水能以及人造地球卫星的机械能等方面的知识资料进行了整理，并上传至线上资源分享平台让学生阅读学习，以此来启发学生思维，增强预习效果；之后，在复习巩固阶段，我要求学生运用自己所学和课外拓展做一个本节的总结、整理，并上传分享平台，以达到全班同学互相学习、共同进步的目的。由此可见，搭建线上资源分享平台，实现知识的共享，不仅可以帮助学生拓宽眼界，丰富知识维度；还可以提高学生整理水平，进一步巩固所学知识，从而增强学生物理学习实力，为构建高效课堂奠定基础。

总之，信息技术已经在初中物理教学中得到了广泛的应用，其形式多样、内容丰富，对于学生主动接受知识有显著作用。目前，教师需要考虑的是如何精用信息技术以最大限度的提高教学质量和学习效率，从而贯彻新的教学理念，培养学生自主探究、独立思考能力，培育学生物理核心素养，进而促进物理学习的可持续发展，打造现代化物理人才。

参考文献：

[1]袁莉.信息技术与初中物理学科整合的探究分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2014.

[2]杨可顺.初中物理与信息技术融合探究[J].中国教育技术装备，2015.

[3]胡海涛.提高兴趣 活用生活 学生互动——提高初中物理实验教学质量的几点体会[J].中学课程辅导（教师通讯），2014（12）.